刘玲
长沙市长郡芙蓉中学 410004
摘要：合作学习是现代化教学下的一种新型教学模式。在如今的素质教育下，它不仅能对传统英语课堂有一定的改善，而且是刺激学生学习的积极性，提高学生学习的效率，加快学生对新知识的掌握的行之有效的方法。因此，在当今的初中英语教学情境中，如何进行更高效的合作学习是非常重要的。在本文中，笔者将针对此类问题经行简要阐述。
关键词：初中英语教学；合作学习组织；实施
众所周知，初中是学生必经的学习生涯中承上启下的重要阶段，而英语的学习，则在这一阶段占据着重要地位。合作学习是一种将心理学与社会学融合的学习方式，此种学习方式能较好地升学生的学习积极性及学习兴趣，减少了课堂氛围的枯燥乏味，这一过程中需要每个学生为了达到共同的目的而努力，较好的促使不同层次的学生均能在合作学习的氛围下得到较为全面的发展。
一、初中英语教学背景下合作学习的意义、作用
（一）合作学习的意义
学习的过程总是需要一定的方法作为支撑，教师应做到在有法可依的前提下，使学生不但能学得轻轻松松，更能学有所成。如果一味的只是采用传统的教学方式，不仅会打磨学生学习上的积极性，更会使教学效果原地踏步甚至退步。从初中英语小组合作学习的大方向出发，讲述小组之间合作学习的重要性， 同时针对进一步提升初中英语小组合作学习绩效提出更加合理化的建议[1]。一个孩子成长的初中阶段，是其心理与生理上均趋于成熟的重要阶段，心理上，学生的理解及认知能力突飞猛进，生理上，学生正处于学习语言的有利时期。所以教师应把握好这一时期，为学生积极主动完成合作学习的任务创造良好教学环境，这样既能开拓学生的视野，又能营造良好的学习英语的氛围。
（二）合作学习的作用
学会合作是一个人终生都适用的通向成功的阶梯，在当今社会 中，竞争能力与合作能力相比往往合作能力更加重要，合作能力能更好的适应现代生活制度，其还在教育改革的逐步深入上有所运用，所以一个人的成长、成才与合作学习之间密不可分。
二、教师如何更恰当的实施合作学习形式
（一）有效性
合作学习是一种更恰当的体现学习同伴之间优劣势互补的、以自主学习为基石的有效学习的方式。在其实施过程中，需要教师想方法去协调好师生之间的关系，努力激发学生的自主合 作意识，掌握合作的内容及机会，尤其应注意良好合作习惯的养成，能做到以上几点就基本达到较为理想的合作学习绩效。在初中教学的背景下，不仅需要教师培养学生自主学习的能力，还应该着重培养他们发现问题、思考问题与解决问题的能力。除此之外，在初中英语课堂中实施小组合作的学习模式还能够更加有效地激发初中学生学习方面的积极性，提高在英语课堂上的教学效率及其教学的有效性[2]。
（二）趣味性
教师在教学进程中，怎样将趣味教学与小组合作学习更好的有 机结合在一起，是一个值得深入探究的问题。笔者认为，可以采用一个方式——问题情境化。即巧妙地创造一个问题背景，利用学生的好奇心，使问题背景能更加贴近学生的日常生活，用奇妙的问题来激发学生参加小组合作的兴趣。正是因为这种情境化的问题设立，能巧妙地将学生兴趣与合作学习相融合，使学生更加积极主动地参与并取得有效尝试与交流，最终找到所求问题的答案。
教师应通过趣味性的教学活动、实验等教学方式，激发学生学习的学习兴趣和学习动力，并能从中探讨出趣味性教学及小组 合作学习相融合的有机结合点。
（三）注意小组合作多方面的分配
1.人员分配。
在课堂上合作学习的过程中，如何将班级的每一位同学更恰当地分配在合作小组中，成为了合作学习的重要组成部分。在分配过程中，教师应充分了解每位学生的优劣势及其实际情况，掌握学生的特点特长进行分配，要注意分配的公平性，应将同一层次的学生安排在不同的小组之中，这样小组中的成员才能更好地相互学习，而不是枯燥乏味的进行一节课的学习。这种小组成员间的互补作用，能更好地促进每位学生 的进步，还能大大提高成员之间的积极性及小组之间的竞争性。
2.角色分配。在合作学习的过程中，小组的每位成员都因扮演不同的角色来完成学习目标，教师应做到合理的分配小组成员所扮演的角色，这样才能提高学生的学习效率及学习积极性，也能取得更好的学习效果。教师应在小组学习的过程中，多倾听学生的反馈，多与学生交流，多观察学生的实际反应，若应分配不恰当而造成小组之间产生矛盾、没有学习积极性等消极因素，教师应及时调整小组的角色分配。
三、强化学生综合实践能力和学习运用能力
（一）尽早加强英语训练
在当今社会，英语逐渐成为了对外开放、了解世界及与多国友人交往的重要技能。有关它的领悟和掌握是21世纪的重要交际课题。教师应从小培养学生的掌握英语的意识，以及学生运用英语进行日常有效沟通的能力，应当有效地开展对应的英语训练，做好充分准备为学生步入社会打下良好的地基。由此可见，合作学习在英语学习的过程中就更加重要，因为合作学习可以作为应试教育向素质教育调整接近的一个恰当连接点。
（二）将电脑游戏的某些优势运用到英语学习中
1.利用平板电脑的优势。由于全球信息化进程的加快，使得全球范围内电子信息技术与教学的融合愈发紧密，因此平板电脑教学应运而生。平板电脑因更便于携带，容易得到资源且资源丰富，操作不复杂等特点受到国外多国的青睐。由于我国平板电脑的引进，导致我国的平板教学模式也逐渐发展起来，越来越多的学校及地区施行了平板教学并取得了不错的成效，进而更加推动了教育信息化的进程及其发展[3]。
2.教育游戏的开发。例如，学生们可以将平时感兴趣的游戏和英语单词有机结合在一起，将背英语单词的过程变为益智的游戏形式，这种方法既能降低学生背诵的困难程度，又能适当地提高学生学习英语相关方面的学习效率。即在游戏中培养学生 的实践能力和主动学习的能力。当然，这种寓教于乐的游戏需要开发者的开发，这种教育游戏在短期内，也许会存在一定的问题，但可以通过调查问卷等方式，从使用者的角度来分析此种类型游戏的不足，最终取得实质上的进步趋势。
（三）多提供合作学习成果的交流、展示机会
在英语课程合作学习探究过程完成后，学生可以通过自我总结将合作所探讨出的或者是收获到的东西进行加工与整理，结合自己的思想进行多方面的分析与思考，及时澄清和纠正思想上的困惑、错误等，并运用一个清晰地思维经口头表述等方式向全体学生、教师乃至家长展示课程的实际效果。这种方式既能让教师了解本节课学生对于知识的吸收情况、存在的不足，方便教师进行以后教学的课程规划，还能给学生提供一个锻炼自 己表达能力、思维方式的环境。长此以往，学生能在频繁的这种锻炼下，使得自身的综合能力得到提高，而这种综合能力的训练，是可供学生终生享用的。
结束语：
在初中英语教学进程中，用合作学习的方式组织教学，达到教学目标，既符合了课程改革的宗旨，又符合了时代的潮流。在课堂教学中恰当地运用小组合作学习，科学地引导学生进行合作学习，能够培养学生自主创新、沟通合作、勇于探究的能力。能使师生在共同的活动中达到教学相长的美好局面，不仅大大的提高了课堂效率，更能使学生的综合素质得到一定的锻炼。
参考文献：
[1][1]刘晓程. 初中英语小组合作的意义及举措[J]. 新课程（中学版）, 2019, 000(001):151.
[2]李发娥. 初中英语听说课中如何实施小组合作学习[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(009):107.
[3][1]臧文江, 郑雅如. 平板电脑教学优势[J]. 人文之友, 2018, 009(016):41.
作者简介：刘玲，1981-11，女，汉，湖南长沙，英语专业本科(基础心理学硕士)，中学一级，中学英语教师，中学英语与基础心理学