李文云
云南省昆明市石林彝族自治县路美邑中学 652200
摘要：随着教育改革的不断深入，对于培养学生核心素养的要求越来越高，该如何提高学生英语学科的核心素养是每一位英语教师应该注重的问题。教师要改变传统的应试教育，将提升学生的学科核心素养作为教学重点，使每一位学生都能得到发展。提高英语学科的核心素养，从英语阅读教学开始着手，英语阅读占教学中的大部分课程，提高学生的阅读能力，不断提高学生的核心素养。基于此，本篇文章对初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养进行研究，以供参考。
关键词：初中英语；阅读教学；培养学生；核心素养
引言
初中是学生学习英语的关键时期，一方面起到承上启下的作用，另一方面学生在这一阶段身心状态都发生了变化，教师有责任和义务通过日常教学帮助他们强化综合素养、树立正确三观，为此教师需要先对自身的教育观念做出改变，充分尊重学生在课上的主体地位，在阅读教学中提升学生整体英语水平，强化他们的语用以及交际能力，为培养核心素养打下良好的基础。
1核心素养视角下初中英语阅读教学中培养学生文化意识的重要意义
高质量地开展英语教学，最主要的目的就是培养优质的跨文化交流人才，让这些优秀的人才促进各国之间的文化与经济发展。在初中英语阅读教学开展过程中，教师着重培养学生的文化意识，可以改变传统灌输式教学给学生所带来的思维定向，有效的开阔学生的眼界，让学生在了解不同文化差异的同时学会尊重各种文化之间的差异，这样就非常便于学生在今后的人际交往中消除不同文化之间的障碍，进一步提升学生在交流过程中的流畅性。除此以外，在初中英语阅读教学过程中，通过有效的教学手段引导学生深入的分析阅读知识所蕴含的文化知识，培养学生的文化意识，还可以有效的开阔学生的英语阅读学习思维，让学生学会从多角度、多方面地进行阅读内容的思考，强化学生对阅读知识的理解，进一步提升学生阅读综合能力的同时让学生深刻地感受到多元化文化的深厚内涵和底蕴，以此有效地提升学生的英语阅读学习能力，激发学生的英语学习兴趣，为学生今后更好地开展英语知识探究创造良好的条件基础。
2初中英语阅读教学中培养学生核心素养的具体策略
2.1创设适宜情境，激发阅读兴趣
初中是学生身心发展的关键时期，因此教学环境直接影响了学生的学习态度，传统教育理念下英语课堂枯燥单一，同学们难以集中注意力，久而久之也会失去学习英语知识的兴趣，课上呈现出消极的态度，机械式地配合教师完成固定教学任务，无法真正提升英语能力。
为此新课改时期教师需创设不同的教学环境，根据教材内容创设出多元化教学情境，通过这样的方式来激发学生对英语知识的学习兴趣，为后续多元教学活动的展开作好铺垫。
2.2找寻适当的学习情景
日常的学习是一个发现问题并且解决问题的过程，教师也是通过布置不同的学习任务来进行教学的，同样学生也要永远保持提问题的学习心态。教师可以向学生设定一些任务要求，让学生对文章进行深入的学习，提高学生的学习能力。
2.3鼓励学生提问，培养英语思维
处于初中时期的学生往往都比较害羞，对教师怀着敬畏的心理，与教师关系较为疏远，遇到问题也不敢主动提出。教师要正确意识到这一问题，主动与学生交流沟通，拉近与学生之间的距离，鼓励学生提问，让学生敢于提出自己的问题。英语学科在课堂的教学中往往比较随意，教学内容灵活有趣，没有固定的思维模式，教师要将课堂氛围活跃起来，积极引导学生提出问题，对勇于提出问题的学生给予奖励，让学生知道有问题就要大胆提出。对待同一个问题，每个学生都会有自己独特的见解，教师要正确对待这种不同性，鼓励每个学生说出自己的看法，尊重每一个学生的看法。学生能够大胆提出问题后，思维就会变得更加活跃，能够集中注意力去解决问题，从而能够培养学生的英语思维。
2.4开展分层教学引导，培养班级整体学生的文化意识
要想切实性的提升学生的文化意识，教师就需要依据学生的实际学习水平与学习需求实施针对性的英语文化教学引导，而且也只有对每个学生实施针对性的教学引导，才能逐步缩短班级学生之间所存在的个体差异，提升班级整体学生的英语学习质量与学习素养。在日常初中英语阅读教学开展过程中，为了更好地满足每一个学生的英语学习需求，教师就可以依据每个学生的学习水平与学习特点，落实因材施教的教学理念，对学生实施分层教学引导，为不同水平的学生创造一个利于他们英语学习与发展的英语文化探究空间，促使他们能够在每一次的阅读学习中都获得进一步的提升与突破，以此高质量地完成培养学生核心素养的教学任务。
结束语
培养学生的核心素养是一个漫长的过程，不能急于求成。初中是学生整个学习生涯的一个过渡阶段，教师要重点抓住对学生核心素养的培养，结合课本内容，为学生传递更多的知识，不断提高学生的英语思维表达能力和学习能力。在新形势下，教师要不断提高自身素养，将传统教学模式与新型教学模式相结合，研究出适合当今时代发展的教学方法，开展具有当今时代特色的教学内容，不断提高学生的英语核心素养。
参考文献
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