詹岳姗
浙江省诸暨市海亮外语中学 311800
摘要：近年来高中英语写作方向发生了一些转变，写作内容与学生生活实际贴近，这也意味着教学策略将发生改变。根据写作方向的不同，教师应该调整教学策略来应对这一问题。本文分析了目前高中英语写作生活教育理念中存在的问题，并提出了相应解决策略。
关键词：英语写作；生活教育理念；整合教育
写作在高考中占据较大分数比例，在高中英语中开展写作教学难度较大，需要学生对词汇及句法有一定基础。开展英语写作教学不仅是为了让学生提高分数，也要让学生将英语写作应用到实际生活中，因此，教师应该重视英语写作教学，教导学生将写作应用到生活中，进行整合教育。
一、当前英语写作教学中存在的不足
在整合教育开展过程中存在一些不足，针对实际情况，主要体现在以下几方面：第一，整合教育力度不够，部分教师仍受到应试教育的影响，在教学中生活教育理念应用不足，未能真正意识到开展整合教育的意义，仍按照应试教育进行教学，导致生活教育理念无法在课堂中开展。第二，生活化融入方式存在问题，许多教师对融入方式理解不够透彻，仅仅在写作教学中应用了部分生活素材，并没有在教学方式上进行改变，与执行标准差异较大[1]。第三，缺少课后教学评价，验证学生课堂知识掌握是否牢固，需要教师进行教学评价来进行，目前部分教师教学评价工作不到位，忽视了教学的开展情况，导致教学效果不佳。
二、高中英语写作教学生活化的对策
（一）重视教学设计
只有做好教学设计规划才能提高课堂质量，要让生活化融入到英语写作课堂中，教师首先应该意识到生活化的重要性，认清这一方式在写作教学中发挥的作用。首先应该从教学设计上做出改变，在教学中增加生活化内容。在开展教学之前，教师应该做好课程设计，想好将哪个生活环节应用到课堂之中，开展针对性教学。例如在讲述“共享单车（bicycle sharing）”时，以这一主体开展写作，就需要考虑如何设计作文思路，以及怎样开展教学方法等[2]。要让教学更加贴近生活，教师可以开展对话的形式应用在课堂中，模仿实际生活中的对话，来确定写作内容。教师可以让几名学生分组进行对话，并将其对话内容让学生以英文的形式表达出来。写作主题上可选择性也有很多，教师可以固定关键词让学生写作，例如共享单车优缺点，使用人群，和未来前景等等，通过类似设计，让生活教育理念与英语写作进行整合，提高教学质量。
（二）课堂中话语生活化
要想在课堂中融入生活化教育理念，必须从教师的话语中发生转变。英语教学与其他教学不同，学生获取知识的来源主要来自于教师的话语，教师课堂上讲述的内容不仅能传递知识，同时也能让学生规范语言表达。在写作课堂中，教师应该从学生的角度出发，根据学生所处的生活环境以及积累的词汇量，挑选适当素材穿插在课堂中，与学生的实际生活密切相连，这样才能从根本上调动学生的课堂积极性。部分学生受到应试教育的影响，口语表达应用较少，因此在课堂中穿插与学生实际生活贴近的事物会激发学生的学习欲望，让学生学会习惯表达生活中的英语。教师应该关注时事热点，提高自身水平，改变传统的教学思路积累更多写作素材。随着时代的不断发展，新鲜词汇也在不断涌现，教师可以通过自媒体平台，或者电影等搜集相关信息将其应用在课堂当中。
（二）选择生活化的教学内容
教师如何选择教学内容关系到课堂整体质量，以往学生在学习英语过程中比较枯燥，对课本上的知识点理解不够透彻，教师按照教材因材施教，课堂效率整体不高。而将英语写作与生活教育理念进行衔接则改变了这一枯燥教学方式，这类方法更注重于将生活中的实物应用在教学中，让学生体会英语的美感，感受语言的魅力所在。例如在讲述“school life”时，教师可以不用根据教材内容讲解，回归到实际生活中，帮助学生回忆生活中的点滴，让学生用英文描述最近发生的有趣的事情，或者进入高中后感觉发生最大的变化是什么等等，只有这样才能调动学生学习积极性。教材内容往往是有限的，部分知识离学生的实际生活很遥远，由于文化差异，学生很难理解西方文化，所以教师在选择教材内容时一定要结合实际。
（三）、营造生活化的教学氛围
要想提高学生写作水平，营造写作氛围十分重要。在传统的写作教学中，大多数教师会要求学生背写作模板或者一些看似高大上的句式，在实际应用中效果并不明显。在教学中教师应该以学生为主体进行教学，为学生创造良好的学习氛围。让生活化融入到教学当中必须有好的氛围才能起到事半功倍的效果。教师可以利用多媒体进行教学，搜索与教材相关有趣短片在课堂中播放，增添课堂氛围。
结束语
高中英语写作中融入生活教育理念能够调动学生的学习热情，对学生的写作学习有较大帮助。教师在教学中要意识到生活教育理念的重要性，针对目前课堂中的不足及时进行改正，注重学生的课堂感受。将生活中的事物应用到英语写作教学中，能让学生体会语言的趣味性，让课堂不再枯燥无味。
参考文献：
[1]林小玲. 基于生活教育理念下高中英语阅读教学探究[J]. 试题与研究, 2020(9).
[2]陈长青. 浅谈高中英语教育生活化的反思与落实[J]. 吉林画报(教育百家 B), 2013(9).