黄建乐
广西百色市田林县初级中学 533300
摘要：创新能力对于当今的学生来说是一项重要的能力，同样也是当代人才想要在社会竞争中占据有利位置所必备的一种能力。初中的作文教学能够培养学生的创新能力，在写作过程中学生的创新能力会得到充分的体现。在作文教学的选题立意、素材收集、层次分布以及教师的批改中，都能充分的培养学生的创新能力，进而提升学生的写作能力。
关键词：初中；作文教学；创新能力
在新时代的背景下，社会与企业非常重视人才的创新能力。创新能力也成了衡量人才素质的重要因素。拥有创新能力的高素质人才，不仅是社会与企业所需要的，在国家的发展中也具有重要的作用，所以提升学生的创新能力，成为了当代教育的重要教学目标。结合目前的初中教学来看，在作文教学中，能够有效地培养学生的创新能力，近几年也诞生了创新作文这种着重培养学生创新能力的作文形式。本文结合初中作文教学来探讨如何在作文教学中培养学生的创新能力，希望能够提升学生的创新能力以及作文写作能力。
一、从选题的意义上培养学生的创新能力
一篇完整的作文是从选题立意开始的，选题立意能够决定学生写作的主要方向，也决定了学生在写作前收集素材与资料的方向。受到应试教育的影响，当前大多数地教师都想要提升学生的学习成绩，都将教学重点放在了提升学生的写作水平能力上，教师经常会为学生的写作规定选题与立意，让学生通过写作不同的题目来提升自己的写作水平，学生通过自己的丰富写作经验来应对不同的写作题目。这种教学方法对于学生的思维发展有着较大的局限性，对学生作文写作的立意与题目进行局限，无法有效地提高学生的创新能力，所以教师可以在选题方面打破原有的教学方式，摆脱应试教育所带来的局限性，在学生写作时为学生设置半开放的题目，锻炼学生的思维能力。例如将作文题目设置为如果明天…，假如我是…等，这种半开放的题目能够有效地提升学生的思维能力。
二、在素材收集的过程中培养学生的创新能力
在作文写作中，学生明确了选题立意，接下来就是借助自己积累的写作素材展开写作。为了提升学生的创新能力与写作水平，初中的语文教师经常会让学生在日常生活学习中收集大量的名人轶事或名人名言，并在议论文的写作中，以此为观点展开论据。这种教学方式也会对学生的思维能力造成较大的局限性，学生在收集素材的过程中会产生一定程度上的固性思维，在思考问题与看待事物时会较为死板。教师可以让学生在生活中搜集写作素材，让学生从多个角度来看待事物，发现事物不同的方面，并以此为素材展开写作。
例如在肮脏的小河中生长出了一株小草，部分的学生在写作时会用艰苦奋斗，不怕苦难的精神来作为论点展开写作，但是也有一部分学生会发现其中蕴含的环境恶化方面的问题，结合生态环境的方面的问题展开写作。由此能够看出，相同的事物在不同学生眼里会得到不同的解读。学生在理解事物时，也会出现不同的意识与思维。教师可以让学生观察日常生活中的各种现象，并从不同的角度来分析事物，而不是一味地让学生收集名人轶事或名人名言。创作来源于生活，写作素材也是来源于生活的，教师引导学生收集上生活中的素材，就可以培养学生的观察力与思考能力，进而提升学生的创新能力。
三、从文章的结构上培养学生的创新能力
文章结构的设计与安排是作文教学中的重点难点内容。
一篇完整优秀的作文，一定拥有层次清晰，逻辑清楚的特点，能够让阅读者感受到流畅。但是在传统的作文教学中，教师对学生的作文结构也会有一定程度上的要求，尤其是在议论文写作中，教师经常会要求学生使用三段式的文章结构来进行写作。具体为提出论点、展开辩论，以及得出结论这三个方面。这种文章结构在写作中难度较低，并且拥有较为清楚的层次，在一般的考试中能够取得良好的成绩，但是会影响学生产生创新能力，忽略了学生的自主思维。在作文教学中，教师不要对学生的写作结构进行太大的限制，鼓励学生自由地进行创作。学生创新文章结构不仅能让读者产生耳目一新的效果，也可以培养学生的创新能力。
倒序在作文写作中就是一种新颖的写作形式。使用倒叙的文章一般能够取得良好的成绩。教师要引导学生积极地使用倒叙这种写作格式，让学生创新作文结构上的安排与设计，打破原有的作文写作模式上的局限性。在保证具有清楚的逻辑基础上，对文章的内容与结构进行改革与创新，打破三段式的文章结构，提升学生的作文写作思维及意识，让学生敢于突破传统的限制，在写作中充分地体现出自己的想法，在实践中进行创新。
四、在作文批改中培养学生的创新能力
教师对作文的批改也是初中教学中的重要组成部分，传统的作文教学中作文的批改都是由教师来进行的，想要培养学生的创新能力，就可以将作文的批改工作交给学生，让学生互相进行作文批改是一种新颖的教学模式，同样这种教学模式也具有较多的优势，让学生互相的批改作文，能够让学生看到同学们对相同事物的不同思考角度以及写作角度，有利于学生扩展自己的思维与眼界。
例如学生在针对刘翔夺冠这一主题展开写作时，有的学生写作内容是刘翔为国争光而付出的努力，写作的主题是奋斗以及为国争光。还有的学生会将眼光放在场外的观众通过，通过描写观众激动的心情来表现出爱国精神。学生在互相批改作文的过程中，会提升自己的思维能力以及思考角度，进而锻炼的学生在不同角度观察与解决事物的能力。
其次，学生互相批改作文，能够积累更多的写作素材以及写作方式，如文章结构上的分布以及不同学生使用的写作素材等。相同的素材会被不同的学生使用到不同主题的写作中，这也是一种创新能力。学生在互相批改作文的过程中，能够不断的进行学习，进而提升自己的创新能力。
结束语
综上所述，作文教学能够有效地提升学生的写作能力，教师可以从选题立意收集素材，设计结构以及作文批改中让学生养成在不同角度看待与解决事物的能力，以此来提升学生的作文写作能力，进而提升学生的创新能力。
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