赵建瑾
陕西省延安市实验中学 716000
摘 要：在现代教育中，STEM教育理念至关重要。所以，为了能够打造高效的初中生物实验教学课堂，教师也应该积极地对STEM教育理念进行利用，能够将实验教学内容作为依据，合理制定教学计划，营造良好的实验教学氛围。
关键词：STEM教育理念；初中生物；实验教学
在初中教育体系中，生物是一门较为重要的学科，通过生物实验探究，能够让学生观察以及创造能力大大增强。近年来，随着教育的不断创新和发展，先进的教育理念也被融入到生物实验教学中，尤其是STEM教育理念，将其与生物学科有效衔接在一起，除了能够让学生学习到非常多的生物知识以外，还能从整体的角度上提高学生的创新能力。因此，为了能够打造高效的生物教学课堂，教师一定要强化对这一理念的运用。
一、STEM教育理念在初中生物实验教学中的应用必要性
对于STEM教育理念来说，其是当前教育研究的热点，与生物教学相关的概念有很多，与初中生物实验教学相关的文章也有很多。但是，将STEM教育理念融入到初中生物实验教学中，培养学生以STEM教育理念为导向的初中生物实验教学课例研究相关的文章还没有。国内外对STEM理念下的实验教学也非常重视。在初中生物实验教学中，突出渗透STEM教育理念下的初中生物实验教学，可以帮学生从不同的视角发现问题，了解复杂问题之间的关联，加深学生对知识点的理解，对提升学生的科学精神和创新能力，锻炼孩子的沟通能力具有重要的作用。同时，将STEM教学理念与初中生物实验教学有效的融合在一起，还有利于核心素养的培养与落实[1]。通常情况下，基于新课程改革理念下，教师在组织学生开展实验教学活动的时候，需要对学生生命观念进行科学培养，让学生形成理性的思维，具备良好的探究理念。此外，借助STEM教育理念，教师能够在依照教学内容的前提下，为学生创设更为真实的教学情境，让学生经历探究过程，寻找各种生物实验的内在联系，对自己的思维进行加工，让生物实验教学理念可以得到良好内化。
二、STEM教育理念在初中生物实验教学中的应用对策分析
（一）高效应用思维导图，强化学生创新思维能力
通常情况下，对于初中生物学科来说，涵盖的知识概念相对较多。
因此，如果想要理解生物的多样性，促进学生思维记忆力的提高，教师则需要合理的对教学内容进行设计，能够采取相对科学的办法，将STEM理念有效地融入到思维导图中，保证生物课程设计可以更加高效合理，让学生依照思维导图的联系作用，将生物之间的联系精准概括出来，从而让学生的思维流动性大大增强[2]。
比如：教师在对“认识生物多样性”知识点讲解的过程中，为了能够让学生快速地内化知识，教师可以合理的对思维导图进行设计，注重难点与重点之间的联系，将生物的多样性、变异性有效地融合在一起，保证学生在看思维导图时，能够对知识点一目了然。之后，要让学生依照思维导图来对基因遗传以及变异之间的关系特点进行概括，找出它们之间的关联性，并利用生物知识，对模型进行构建，汇总课堂上学过的知识，形成一份报告。在课下，学生们需要进行讨论和交流，分享自己的学习成果，体验生物探究的乐趣。通过不断的交流和沟通，学生的课堂知识理解和领悟能力会得到增强，有利于学习效率的提高，更能够促进教学质量的提升。
（二）全面创新教学方法，强化学生实践能力
基于STEM理念下，教师在组织开展生物实验教学活动过程中，应该侧重对学生实践以及探究能力的培养，保证教学效率的有效提升的同时，教师教学的压力也能得到缓解。在实验教学期间，教师应该将学生的主体作用充分凸显出来，有针对性地设计实验活动，让学生自主参与到实验的准备以及设计环节，以便学生的学习积极性能够调动起来。
比如：教师在对“鱼”知识点讲解过程中，可以先对学生进行引导，让学生能够思考鱼是怎样呼吸的？紧接着，教师要对学生加以引导，与学生一起来对教材内容进行分析，明确实验所需要的工具以及设备等。之后，将学生划分为多个小组，采用不同的方法来进行实验，共同讨论。在小组汇报环节，教师需要结合实验情况来进行总结，指出实验过程中存在的不足。在实验之后，教师要与学生一起思考和反思，共同完成实验教学。在实验期间，学生会参与到整个实验设计中，能够让实验的形式得到创新。此外，学生自己动手做实验，能够独立解决问题，最终获得实验结果，在整个过程中，学生的思维会得到锻炼，探究能力也能得到培养，对学生整体水平的增强非常有好处。
结束语：
综合而言，在具体的初中生物实验教学过程中，科学地对STEM理念进行应用，不仅可以让实验教学有效性得到进一步增强，还可以提高学生的创新能力，对学生系统学习生物有着非常大的促进作用。所以，在今后的教学期间，教师务必要强化对这一理念的应用，可以将教学内容作为依据，有侧重点的制定教学方案，保证学生在主动融入教学活动的同时，还可以提高教学的效率。
参考文献：
[1]张玉宁，张玉婷，王海丽.基于STEM理念下的中学生物实验教学困境和具体解决措施分析研究[J].高校生物学教学研究（电子版）,2019(3).
[2]李明明.基于STEM理念下的初中生物学实验教学路径分析和思考[J].生物学教学，2019,044(006):49-51.