吴明星
湖南省张家界市桑植县贺龙中学 427100
摘要：生物高效课堂的构建一直以来都是高中生物教学的重点。高效课堂的特点是教师教学效率高，学生学习效果好。课堂上，教师能充分利用有限的时间传授更多的知识，并且能让学生理解和掌握。高效课堂的构建需要师生互相配合，需要营造良好的教学氛围，需要采用灵活多样的教学方法，需要调动学生学习的积极性和主动性。
关键词：新课改;有效提升;高中生物课堂;教学质量
引言
在以素质教育为导向构建高中生物课堂教学时，教师要把握一些基本的教学要点，并采取合适的教学培养方法，让学生在课堂上不仅能充分掌握知识原理，还能提高自身的学科能力和思维能力。素质教育有多样化的体现形式，教师需要结合不同的教学内容和主题进行有针对性的教学设计，课堂上尽量减少单一的理论知识的解读，多融入一些学生参与的实践探究活动，这会让学生的思维更加灵活开放，也能够加深学生对知识点的学习印象。
一、兴趣激发教学的策略性探究
兴趣永远是孩子最好的导师，是促使学生自发性参与到生物相关知识当中的最有效动力，因此教师就需要及时的培养学生良好的学习兴趣，促使学生参与到生物的相关知识学习当中．当然，对于学生学习兴趣的培养绝对不是一蹴而就的，教师需要具有长远教学计划逐步对于学生进行策略性的引导教学，从而培养学生良好的学习兴趣．与此同时，教师还可以根据高中阶段学生的学习压力大的特性，进行相应的教学调整，毕竟适合学生的才是最好的．例如，教师可以在教学过程当中，通过学生原有的理解，引发学生的思考，在学习《现在生物进化论》的时候，教师可以让学生先说说自己对进化的了解，人由什么动物进化而来，而这当中又分为几个阶段，先通过问题引发学生的思考，让学生能够将自己的想法以及自己的见闻分享出来。在学生的思想分享完毕以后，教师再将课本上的拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说的知识传递给学生，让学生选择自己认为正确的学说。教师要引导学生思考自己以往的思维和这两种学说有什么相同点，而又有什么不同点，自己之前的想法是属于这两种观点当中的哪一种进化说。让学生可以在学习生物的时候通过自己的思考以及判断加深相关的生物知识，也让学生可以在学习生物的过程当中更加主动和积极。
二、设计开放性的问题讨论情境
素质教育背景下的生物课堂中，教师要激发学生的学习热情，并不断培养学生的自主学习能力，从而提升学生的生物学科素养和思维品质。基于这些基本训练目标，教师可以在课堂上结合知识创设问题讨论情境，通过合理设问，活跃学生的思维，让学生迅速投入学习中。同时，合理的问题设计还能为学生理解知识提供导向，帮助学生更好地掌握知识原理。
教师在教学设计阶段可以多采取这种方法，从知识要点出发，有针对性地设计讨论问题。课堂上在进行教学导入环节的设计时，教师可以创设问题情境，随后给学生提供一定的讨论和交流时间。这可以让学生慢慢熟悉所学知识，给学生思考的时间。有了这些前期的教学活动，教师再来给学生细致深入地剖析、解读知识点，学生理解起来会更加轻松，学习的效率会更高，知识教学的预设目标也能很好地达成。
三、强化生物学科与生活的联系，提高学生应用能力
任何一门学科都不是独立存在的，知识来源于生活，应用于生活，生物学科同样如此。因此，教师在教学中应加强生物知识与生活实际的联系，调动学生求知欲，激发学生好奇心。为实现这一教学目标，教师应做好课前准备，这也是提高课堂教学效率和教学质量的关键。为此，教师应在掌握生物知识的基础上寻找与教材相关的生活案例，引导学生从生活经验出发，强化对生物知识的理解和运用，让学生充分体会生物知识的内涵，提高学生运用生物知识的能力。以教学“植物生长素”这部分内容为例，教师可组织学生讨论向日葵为何总是向阳。教学叶绿素有关内容时，教师可引导学生分析树叶颜色变化的原因。教学黑色素后，教师可引导学生探讨为什么人老了头发会变白，让学生在辨别中进行归纳与总结，提高课堂教学效率和教学质量。可见，教师结合生活实际开展教学，更容易提高学生理解能力，调动学生学习热情，提高学生知识应用能力。
四、小组合作学习，提高学生对生物知识的掌握度
在当前的高中生物教学当中，借助小组合作的方式展开教学工作，其不仅极大地提高了学生课堂学习的成效，同时也实现了教学方法的丰富和扩充，其一定程度上提高了高中生物教学的有效性。因此，越来越多的教师开始尝试在教学过程中借助小组合作的方式展开教学工作。但是，就目前的形式来看，学生小组合作学习的形式并不乐观。鉴于此，教师在组织开展高中生物教学工作当中，就应该在对学生进行合理化分组的基础上，有序地借助小组合作的方式展开教学工作，从而切实提高学生对生物知识的掌握度。
结束语
高效课堂是在尽可能少的时间和精力投入的情况下，取得教学效益的最大化。高效课堂的构建意义深远，有利于学生形成良好的学习习惯，有利于教师提升自身综合素质。因此，教师在生物教学中，激发学生学习热情，突出学生主体地位，提高学生学习能力；强化生物学科与生活的联系，提高学生应用能力，构建高效课堂。
参考文献
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