马华章
湖北省利川市谋道镇长坪民族初级中学 445416
摘要:生活化教学就是通过生活联系教材教学,进而让学生学习到的知识更加具象化,从而改变抽象化生物的现状,进而使学生更轻松愉快的掌握知识点与学习方法。同时,促进学生对生物知识的兴趣发展,唤醒学生的自主学习意识,让学生在学习过程中更具有动力,从而不断提升初中生物的课堂教学效率。
关键词:生活情境;初中生物教学;有效应用
引言
为了进一步提高初中生物的课堂效率,帮助学生熟练掌握生物知识,教师可以将生活化教学引入生物课堂,从而提高学生的动手能力,让学生懂得生物知识来源于生活,并为生活服务。教师要突破传统教育理念的束缚,展开多元化教学活动,充分利用教学器材,注重实验教学,让学生通过切身感受懂得理论知识存在的意义。
一、初中生物生活化教学的意义
教学课堂需要生命的活力才能不断促进学生学习能力的发展。因此,教学生活化对于初中生物来说很重要。生活化教学模式不仅可以帮助学生开阔视野,有效促进学生生物学习动力,还能构建积极向上的学习氛围,这对建设初中生物高效课堂具有重要意义。对初中生而言,生活化教学方式可以有效提升他们在生活实践中利用生物知识发现问题、解决问题的能力,这一点十分契合新课标教学的要求。因此,初中生物教师的教学目标除了培养学生对基础知识的掌握,还要不断提升学生的自主探究能力,使他们真正做到学以致用。
二、初中生物生活化教学策略
2.1教师要结合生活实际来对学生进行教学
在生物学课程学习中,要想使学生更加对生物知识感兴趣,这就需要在学习过程中结合生活的实际情况对学生进行有系统的教育,例如在学校里教师能利用水果的常温条件下腐烂发霉,对学生进行教育,让学生完全了解水果发霉的原因。通过一系列提问让学生获得知识,使学生能够了解水果在正常温度下会发霉的原因,而且这种教学方式还能培养学生对生物的兴趣。让学生了解人们在生活中到处都是生物,增加了学生对生物知识的兴趣,使学生不但能快速地参与进来教学,而且还能掌握新课本的知识,教师在生物学的过程中,要将课本知识和生活实际联系起来,更好地对课本知识内容进行系统理解,提高学校生物课堂学习的工作效率。
2.2结合教材内容,展开生活情境化教学
生活情境化教学,顾名思义是将情境教学与生活化教学相结合,从而为学生营造良好的学习环境。生活情境化教学注重学生的实践能力。
如讲解“植物的生殖”,教师可以让学生从家中带来一些植物,如仙人掌等生活中常见的植物,然后让学生从中取出一部分生物组织,将其以不同的方式进行栽培,可以分为无土化栽培和有土化栽培。无土化栽培主要是让植物组织在水中浸泡一段时间,让学生观察其在水中的变化。有土化栽培则是将植物组织部分放进土壤中,学生观察其在土壤中的变化,将两者现象进行总结,进而发现植物的生殖规律,通过实践操作获得第一手学习资料。生活情境化教学使生物课堂从课本上走到生活中来,让生物更贴近生活,改变了学生死记硬背的学习方法,帮助学生建立生物思维框架,有助于提高学生的自主思考能力。实验总结的过程也是知识巩固的过程,教师结合教学内容运用生活情境化教学,要具体问题具体分析,进而使其在生物教学中发挥应有的作用。
2.3角色扮演实现情境教学
在生物的课堂之上,学生们如何能够更好地参与?可以利用学生们在课堂上扮演的角色,对所学知识进行巩固并吸收,对此,我们进行了以下几个方面的探究。举例来说,在为学生讲解动物有多少分类的时候,可以让学生按照自己所感兴趣的动物进行角色扮演,在上课之前提前为他们布置内容。学生在扮演过程之中也要注意一些问题,特别是对于自己扮演的动物要进行详细分类,有效理解这些动物之间的区别,对照课本找到生物自身的特色进行演绎。除此之外,教师让学生在扮演过程之中重视课本知识的阅读,从而学生可以更加深刻地了解这些动物的特色,继而精确地掌握扮演要点。最后,学生必须对课本上的一些抽象内容进行理解,可以通过发挥自己的想象力对知识进行记忆,除此之外,可以在日常的课堂上面将这一活动再次进行提出,让学生的实际学习效果变得更好。
2.4组织生活化实践,增强动手能力
生活化教学开展有利于学生教材知识记忆,方便学生对生物知识点的理解与吸收,还能使学生形成自身的逻辑思维。开展生活化教学实践,教师需要在这两点上狠下功夫:首先是课内实践教学。通常来讲,课内教学实践活动以实验为主。教师需提前准备相关器材。同时教师要选择与生活贴合程度更高的实验以加深学生对实验知识的理解程度。其次是课外实践教学。课外教学实践活动通常由课外实践与观察研究等部分组成。在开展课外教学实践活动时,教师可以将生活化的元素融入实践,帮助学生了解在生活中如何应用生物知识,使学生进一步观察研究生活环境中所存在的生物知识。
结束语
生活化教学丰富了初中生物的教学模式,使其从单一的教学模式变得多样化,有助于帮助学生树立正确的思维方式,提高学生的自主能动性,帮助学生养成良好的学习习惯,有效推动初中生物课的进程,为学生营造良好的学习平台。教师要结合生活实际展开具体化生物教学,使初中生物教学更贴近生活。
参考文献
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