曹菁菁
南通职业大学
摘要：将大国工匠精神和创新创业的社会价值观结合，以此作为目前的学校的教育目标，同时高职院校不应该继续沿用传统的教育方式，应该更多考虑学生个人修养和发展。在高职院校在的教育中结合双创价值观教和大国工匠精神，在营造双创文化氛围中加入大国工匠精神。在双创的实际教学中培养学生的工匠精神，让学生更早的体验锲而不舍的工匠精神。
关键词：大国工匠精神；高职院校；双创价值观
1 大国工匠精神与双创价值观的契合
所谓的大国工匠精神是中国传统工匠的一种敬业精神，充分的体现着工匠本人的职业道德、能力和品质，更是工匠本人的一种职业价值观的表现。中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或“匠工蕴道”。在《庄子》的多篇文章中，表达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓“臣之所好者，道也，进乎技矣”。庖丁以19年解牛数千之功力，技法能够以神遇而不以目视，达到“官知止而神欲行，依乎天理”的境地，足以见得，古代工匠精神既是实践的积淀，同时又是内心对道的追求的展现。“道”是中国哲学的最高概念，其意蕴着天地与人间社会的规律或准则（天道、人道等）。在道家看来，道既是思维所能把握的最高概念，同时也是万物存在之理。万物的本性都是道的体现，匠工蕴道，这个道，是技艺之道，同时也是得天理之道。庄子以庖丁娴熟技艺、游刃有余的技艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心，并化为精神生命之道。而在庖丁的精神境界里，则深蕴着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完善结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。当代大国工匠高凤林、张冬伟、顾秋亮等，其技艺达到臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，使得工匠精神和双创价值观完美结合。
2.工匠精神和双创价值观的意义
解决我国社会主要矛盾的根本要求，习近平同志在十九大上指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民Et益增长的美好生活需要和不平 衡不充分的发展之间的矛盾。因此，作为培养制造业人 才主力的高职院校，在输出专业知识的基础上提倡工匠精神是解决我国社会主要矛盾的根本要求。
当今社会心浮气躁，对于创新创业的价值观发生了偏移，追求 “短、平、快”（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。
工匠精神（Craftsman’s spirit）是指工匠对自己的产品精雕细琢，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，精益求精的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神和双创的共同作用下打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。
3 工匠精神与双创价值观的结合
3．1 工匠精神的由来
工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。习近平总书记说：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。”劳动创造人类，恩格斯指出，“真正的劳动……是从制造工具开始的”。
制造工具最初是将自然之物通过人类的加工使其成为能够打猎或捕鱼的工具，将自然的石块、动物骨头等加工成工具，就是最初的手工艺，这使得前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工艺劳动就是人类创新后的产物。手工艺劳动在起源意义上与人类的出现内在关联，同时其持续地创造着人类的生活。手工艺劳动不仅创造物质财富，而且创造美的享受。手工艺劳动从创造人类生活不可或缺的工具发展到满足人类对美的需求，从磨制石器到制作玉器，大大丰富了人类的生活。如陶工所制作的陶器，从简单粗陋到不断精致化，使得陶器不仅具有实用价值，同时也具有美的欣赏价值。在创新和创业的途中必不可少的就是持之以恒的工匠精神，
3．2 深入贯彻工匠精神和双创价值观
人民创造历史从根本上看是劳动创造历史。人类在改造自然的伟大斗争中，不断认识自然的客观规律，通过在劳动实践中不断积累实践经验与技能，发挥聪明才智进行产业创新和创业，推动双创的发展。从而推动历史进步和创造更为丰富的社会财富。中国梦的实现，人民群众美好生活需要的满足，都需要广大劳动人民的劳动创造。正如习近平总书记所说：“用辛勤劳动创造中国人民的美好生活、创造中华民族的美好未来。”人民在创造历史的同时，也在创造自我。通过劳动实现自我价值或人生价值是工匠精神的本质内涵。劳动是人类赖以生存的根本，同时也为个人提供了实现人生价值的舞台和空间。习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”一个人只有通过诚实劳动，才可为社会创造物质财富与精神财富，才可得到他人和社会的认可与褒奖。与此同时，实现自我人生价值目标而产生的幸福感和愉悦感，会进一步激发劳动者的创造激情，从而为社会和他人创造更为丰富的财富。习近平总书记指出：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”工匠精神首先就是热爱劳动、专注劳动、以劳动为荣的精神。在劳动中体验和升华人生意义与价值，是工匠精神的题中应有之义。
3．3明白工匠精神和双创的意义
有一种精神一直都在改变着世界，那就是热衷于技术与创新的“工匠精神与双创价值观”的新时代精神，是每个国家活力的源泉，中国的创新驱动发展也正呼唤“工匠精神”的回归。“工匠精神”指向的是凡事追求极致，在这过程中，需要以最开放的姿态吸收最前沿的技术，创造最新的成果。工匠不一定都能成为企业家，但大多数企业家身上都能寻找到这种工匠精神。工匠精神的核心不只是把工作当做赚钱的手段，而是树立一种对工作执著、对所做事情和生产产品精细雕琢的精神，工匠精神也是当前个小型企业发挥双创价值观的必备精神，这将引领从“中国制造”走向“中国创造”的坚实桥梁。
参考文献
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基金项目：2019年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校学生创业价值观教育研究”（2019SJB601）