钟金铃
吉首大学张家界学院 湖南省张家界市
摘要：在互联网技术高速发展并不断的融入到人们日常生活中的背景下，互联网在线教育这种新型教学方式，已成为未来各高校教学改革的必然趋势。作为与在线教育高关联度的日语专业，在这一背景下进行教学改革时，将互联网技术应用其中具有重要的意义。从教学模式、教育资源及学习方法三个方面提出了推动此背景下大学日语教学改革的建议。
关键词：互联网；在线教育；日语；教学改革
前言：当今社会在不断的进步与发展，而随着科学技术的不断前进，互联网技术也在不断的应用于人们的日常生活中，相互之间的联系也越来越紧密[1]。在大学校园中，语言类教学课程的教学任务较重，更需要较多的练习、沟通时间，空间与时间的限制，不利于学生的学习进步。而“在线教育模式”，是应用互联网教学的一种新型模式，利用信息科学技术跨越了时间与空间的限制，使学习的内容与方式得到了更广泛的传播。日语作为除英语外最受关注的外语学科，仅仅依靠传统的教学模式，已无法满足当前社会的发展需求[2]。而如何通过互联网技术，将在线教育有效的融入到大学日语教学之中，完成相应的日语教学改革，受到了人们更为广泛的关注。
一、在互联网在线教育背景下大学日语教学改革的必要性
与传统教学模式相比，其具有以下优势：第一，低教育成本。通常情况下，教育的成本问题是限制学生接受教育的一大因素，许多学生仅仅是因为无法负担教育成本选择放弃接受教育的机会，日语的教学更是如此。在线教学模式因打破了空间限制等因素，与之相应的教育成本也有所降低，从而促使许多学生有了继续学习的机会[3]。第二，个性化学习。在线教学模式中，学生个体有了更多的选择，可依据自身喜好、特点、学习情况，选择、制定与自身相符合的学习内容和计划。在符合自身需求的前提下，学生可在多名教师中进行选择，进而可提升学习的主动性[4]。第三，自由学习时间。当前社会人们生活节奏加快，时间更是零碎化，难以应用大量的固定时间来进行日语学习。而在线教学模式打破了时间的限制且不需要占用连续时间，可依据自身情况进行学习时间的选择，因此学习时间相较于传统教学模式而言更为自由。
二、互联网在线教育背景下推动大学日语教学改革的建议
（一）注重教学模式的完善
传统日语教学模式依托于课堂，同时也受限于课堂。同一个课堂的学生过多，任课教师难以对单独的学生特点进行相应教学，无法满足每一位学生的理解程度。课堂上的教学工作时间有限，多以教师讲解为主，学生的参与程度通常较低，没有主动学习的积极性，而教师与学生之间的沟通交流更少。因此，在改革大学日语教学时，可结合教学内容等采取“线上”“线下”相结合的教学模式。
例如，在展开教学前，教师可通过互联网将需要大学生进行课前预习的材料上传至相应的平台上，以供学生下载学习。而在线下课堂教学中，可组织学生对课前预习中存在的疑难问题进行提问，或针对日语教学中的重难点进行讲解。在有限的线下教学时间下，为巩固学生的学习效果，可利用互联网在线教育，针对不同层次的学生制定符合其需求和实际的教学模式，如学习时间、学习内容以及学习目标的个性化。
（二）注重教育资源的优化
传统日语教学模式中，教师作为主导，其主要通过教材媒介完成整个教学过程。在此过程中，由于教师与学生之间空间距离较小，更利于教学的组织工作，如现场提问、考试等，对于系统性的讲授更为有利。传统教学在教材媒介方面仍以纸质教材为主，教育资源的局限性大，同时选择面受到的限制较大，并且缺乏时代的融入感。而在线教育则不然，其具有丰富且广泛的学习资源。然而，在日语在线教学中，其教育资源却良莠不齐。为确保在线教育的学习效果，除传统媒介外，教师可向大学生推荐权威教育资源，如日本新闻、日文官方资料及有价值的日文电视剧等。
（三）注重学习方法的调整
传统的日语教学对于教师掌握学生的学习进程有很大帮助，可根据学生的学习情况进行有针对性的讲解，并通过布置课后作业及课堂内容预习等，提高学生的学习成绩。传统教学方法下，其在重在知识点的讲解以及词汇的积累，对于知识目标可较好实现，但对于应用目标的实现却相对有限。日语作为一门强应用型学科，其不仅要成绩优异，更要培养学生对日语的应用能力。因此，在互联网在线教育背景下，日语教学改革中，可将线上教育纳入平时成绩考评中，如利用互联网技术，让大学生将日常学习中进行日语练习的视频上传至互联网中，以供教师点评。其中，上传的视频除日语练习质量的评定外，还应将练习次数及练习时间等纳入考评中，从而起到督促学生学习的作用。
结论：近年来，中日两国的经济、文化交流日益密切，日语的应用范围也在不断扩大。在线日语教学是教育资源合理配置的重要手段。相较于传统教学，在线教育不仅具有成本低的优势，而且具有学习时间自由、学习个性化的优势。为进一步深化并推进互联网在线教育背景下大学日语教学改革的进程，不仅要注重教学模式的完善，而且要注重教育资源的丰富。与此同时，更应注重学习方法的调整。
参考文献：
[1]吴琳，张萍.日语专业大学生学习态度对学习投入的影响及大数据时代下教育改革对策[J].黑龙江高教研究，2020，1(1):111-115.
[2]赵磊.信息化技术在日语教学中的实践运用——评《教学设计的新领域:信息化教学设计》[J].中国科技论文，2020，15(1):I0016-I0016.
[3]嵩天.以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式[J].中国大学教学，2019，2(11):13-17.
[4]蒋惠凤、刘益平、张兵.在线教育方式下高校教学改革的行为选择，动因与对策研究[J].黑龙江高教研究，2021，39(1):155-160.
作者简介：
钟金铃，女，湖南省张家界市，苗族，硕士，吉首大学张家界学院，讲师，日语