雷练威
广西壮族自治区南宁市玉洞小学，广西 南宁 530000
摘要：随着新课程改革的不断实施，为了提高学生的四则运算能力，有必要在小学数学教学中采用多元化练习有效地培养学生的简单操作能力本文对影响我们学生四则运算能力的相应因素可以进行研究分析，并对运用多元化联系提升小学学生通过数学四则运算能力的策略问题进行探讨，以显著提升发展学生的四则运算技术能力。
关键词：小学；数学；简便运算
四则运算的核心窍门就是学生要掌握相应的数字归类方法，当某些能够使计算更加便利的数字调整到一个组别当中，然后再按照固定的运算方式来进行计算。这不仅考验学生对于四则运算的掌握能力，同时也考验学生的数字观察能力，只有学生才能同时具备这两方面的能力。才能进行完成学生数学四则运算的学习。接下来，接下来我们将从小学数学四则运算教学的现实情况，以及如何提高小学生的四则运算能力这两个方面，逐一进行深度探究。
一、着重培养学生的数字观察能力与分析能力
学生在选择算法的时候，必须要对所看到的算是有一个直观的认识，迅速反映出对这一个算式进行怎样的调整才能使计算更加正确。因此对于学生的数据进行观察能力和分析能力，对于学生四则运算掌握来讲，具有非常直接的影响[2]。所以数学老师在培养学生四则运算的时候可以着重培养提高学生的数字观察学习能力。比如说，我们想要计算（100＋49＋21）×7这个式子的时候，如果括号部分我们按照加法的运算顺序从左到右依次相加，那么100和49就只能组成149这样一个数字。那么如果我们对于这个加号当中的数字进行调整，首先去计算49+21，那么就能够得到一个整数70，然后我们再将70与100相加，很容易得出170，最后再运用170×7，就能够快速得到这一个式子的答案。我借助这一个简单的算式，就是为了说明教师要学会培养学生的数字观察能力，当学生遇到公式时，看公式是很有必要的，能够迅速对算式当中的各个数字进行相应的调整，然后再按照正确的计算方法来进行计算。
二、注重学生的四则运算实践操作
四则运算运算能力的提高，必须要让学生经过大量的运算过程，学生才能够在大量的训练过程当中去总结经验。因此我们教师在进行操作简便运算教学的时候，不能总是依赖传统的教学方式，总是给学生看黑板上的板书，同时也要给学生学习更多的训练发展机会。就比如说教师在完成了一种四则运算运算方法教学之后，就可以在黑板上布置5~10个四则运算运算的题目，然后邀请学生到黑板上来进行板书演示，最后综合分析这些学生的计算步骤和计算结果是否正确。又或者，这些教师还可以在课堂上举办四则运算运算竞赛，通过5个左右的数学四则运算运算式子，来让学生进行速度计算的比赛，中评选出运算能力最强的学生，并给予相应的奖励。这样一来学生不仅仅能够在数学课上学习到四则运算运算的方法，同时也能够在数学课上获得游戏的快乐，获得更多的学习成就感。通过这种方式，学生对四则运算感兴趣。那么就会自发的投入到四则运算能力的训练当中[1]。
三、加强运算练习，提升运算能力
老师在给学生通过讲解四则运算的时候，应该将教学活动内容和学生的实际学习生活发展状况联系起来，这样一个可以让学生能够更好的理解四则运算的注意事项以及如何更好地应用这种方式计算技术方法。
在简单的教学活动中，老师给学生形成了一个栩栩如生的教学背景，设置了相关问题，尽可能与学生的生活场景联系起来，比如，老师在学生中教乘法，可以建立一个与学生生活相关的生活场景。某一部分学校给学生进行购买中国校服也是一件外套，55元一条裤子，45元，学校一共要产生购买62套，请问我们一共要花费多少钱？这样的数学应用问题可以帮助学生分析和解决相关问题。这个问题有两种算法，学生可以根据自己的理解选择一种自己最确定的方式进行计算。这些问题生活化的题目我们可以进行很好的激发学生的学习兴趣，在应用研究过程当中也能加强对于学生的四则运算能力。
四、借助改错，提升运算准确率
学生在做相关操作时，结果的准确性得不到很好的保证。因此，教师可以让学生更多地关注错误的操作。通过反复复习和反复操作，可以大大提高学生操作的准确性，学生可以在错误的问题中反思自己操作的注意关联性，从而提高自己的准确性。运算定律在四则运算的教学实践活动当中扮演着一个非常重要核心的角色，所以需要老师在开展教育教学管理活动的时候，必须要给学生进行深入的讲解运算定律的形成发展过程以及运算定律的具体概念[2]。
五、注重教授算理与算法
在小学阶段的数学教学过程中，为了让学生灵活、恰当地运用所学知识，进行简单的计算，教师需要注意计算和算法良好的教学。首先，对学生的基本运算能力进行一个有效训练。在课堂教学过程中，教师应该给学生足够的时间去实践新知识；其次，根据学生的实际情况，有效培养学生的计算能力。也就是对问题可以进行分析讲解时，尽可能让我们学生通过运用多元算法研究进行数据计算，从而对算理进行系统构建，在学生理解与掌握算理后，教师可以对算理与算法之间的联系方式进行讲解，让学生对算法进行一个有效掌握。
总而言之，我们针对小学阶段的学生展开教学，必须要以符合这一年龄阶段学生兴趣爱好的方式来进行。同时，四则运算能力对于提高学生进行数字观察能力的要求较高，因此，教师还应注重培养学生观察数字的能力，提高学生调整计算的能力。这样学生的四则运算能力，才能在不断的实践和训练过程当中提高。
参考文献：
[1]闫俊天.如何在小学数学教学中合理运用有价值的游戏[J].学周刊，2018（36）：55-56.
[2]李华.浅析小学数学教学中学生兴趣的提升办法[J].学周刊，2018（36）：79-80.