蒋岚
山东省海阳市育才小学
摘要：新时期，有效的开展家庭劳动教育提高了学生综合素质，利于帮助学生树立正确的劳动观念，从而全面提高学生劳动能力。通过实践分析，结合家庭劳动教育内容，总结了家庭劳动教育的价值，分析了具体的教育教学措施。希望分析能全面提高家庭劳动教育教学有效性。
关键词：家庭劳动教育；价值；实践
引言
家庭劳动教育迎合了时代发展，利于全面提高学生综合能力，作为相关教师，应提高对于家庭劳动教育的认识，应重视优化教学形式，有效的进行教学设计，从而创新家庭劳动教育方案，不断提高家庭劳动教育质量，具体分析如下。
1新时代家庭劳动教育的价值
1.1引导学生树立正确的劳动态度
家庭劳动教育的首要目标是引导学生树立正确的劳动态度。学生幼儿时期主要是通过与父母的互动了解世界，通过感受父母对劳动的态度而形成初步的、稳定的劳动态度。正确劳动态度的形成是学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果、自觉参与劳动的基础和保障，也是打造劳动教育价值的正确出发点。
1.2提高学生的劳动能力
家庭劳动教育，对培养学生的劳动技能十分重要。目前在劳动教育方面的弊端就是学生的劳动能力不足，劳动教育没有落到实效。针对家庭劳动层面的教育，主要是解决个人生活自理问题，为投入服务性劳动和生产性劳动做好基础教育，同时提高劳动能力的创造性。马克思劳动理论指出，要关注人劳动能力的全面发展，认为人的劳动能力是全面发展的最根本要素。
1.3发挥家庭劳动教育的基础性作用
家庭，是孩子与社会建立联系的根基，是孩子接触劳动的最初学习场所，也是培养和提高孩子劳动技能及创新能力的重要场所。因此我们要高度关注家庭劳动教育对学生的培养，放大家庭劳动教育的作用，不应该割裂家庭劳动教育与其他劳动教育的力量。孩子的劳动教育培养应当是家庭、学校和社会力量整合在一起的综合作用。
2新时代家庭劳动教育的实践措施
2.1以劳动素质培养为目标导向
家庭是学生劳动思维和劳动技能培养的最初场所，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要展现，也是学生成长的必经之路，对于增强学生德智体美全方面发展有综合育人意义。在对学校教育任务的下达中明确指出要以劳树德。但目前我国教育环境中长期存在的问题就是教育和教学脱离了生活，导致学生的劳动意识偏弱，且劳动技能低下，这与我国坚持劳动教育的纲要是相悖的。因此，我们要把握好家庭劳动教育这一基础场所，要在家庭环境中培养学生劳动教育意识，明确家庭劳动教育方向，以劳动素质培养作为新目标。
新时代的家庭劳动教育强调的是，在劳动实践中有目的和计划的学习，坚持灌输和教育给学生自己的事情自己做，坚持不懈的参加劳动，增强学生的动手能力和劳动技能培养，逐渐建立学生的劳动意识，提高整体劳动素质。有效促进学生在日后进入到生产劳动和服务性劳动中的参与能力。最终形成学生热爱劳动，尊重劳动，和坚持劳动的价值观和基本素质，促进学生德智体美劳的全方位发展。
2.2提高对家庭劳动教育重要性的认识
2.2.1强化学生的劳动意识
劳动意识，指的是学生参与劳动活动的内在驱动力，意为学生从内心深处认同和理解劳动的价值，能真正从劳动中体会到乐趣，建立正面的劳动价值观。而学生的劳动意识是日后参加劳动活动和锻炼活动中具备的心理接受能力以及认同能力。强化学生的劳动意识，有助于培养学生在劳动过程中的兴趣度和认同感，培养学生坚韧的品格，从而提升学生的全面素养。
2.2.2强化劳动认同感
目前学生劳动意识薄弱，劳动技能低下的主要原因就是缺乏劳动认同感，目前学生课业繁重，家长、社会对学生的价值认同主要体现在学习成绩上，学校教育因此变得片面和形式化。尤其是家庭劳动教育，已经逐渐被淡化。长期以来，家庭、学校、社会都习惯性地将劳动作为惩罚性的活动，导致学生认为劳动是因为做错事而要去付出的代价，没有真正意识到劳动的意义。新时代家庭劳动教育应该重新建立学生的劳动价值观，要重视家庭、学校、社会环境对学生的共同教育，避免劳动教育在社会教育中被僵化和边缘化。构建个体劳动意识和劳动精神，不断坚持四维结合，发挥各个要素的功能，促进新时代家庭劳动教育的新样态。
2.2.3增强学生参与劳动活动的自主性和责任感
时代发展飞速，家庭劳动教育也要跟上时代的步伐。目前学生愿意加入家庭和社会劳动活动的自主性非常低，甚至部分学生认为没有任何义务和自认参加社会劳动，导致父母成为了家庭劳动项目的主体，完全不利于学生的全面发展，也不利于家庭成员之间和谐关系的建立。因此要增强学生参加劳动活动的自觉性，建立和培养学生责任感，帮助学生建立吃苦耐劳的意志品质。
2.3探索家庭劳动教育的有效途径
2.3.1更新家庭劳动教育内容
要根据学生所处的不同阶段，更新家庭劳动的教育内容。如果学生处于低年级阶段，劳动教育主要是引导学生完成最基础的自理行为，建立最初意识；学生处于中年级，就可以参与到家庭的劳动活动中来，完成穿衣整理等基本生活劳动；面对高年级学生则应该培养学生的独立生活和自我管理能力，让他们学会通过劳动体会劳动的价值。学生要多接触有挑战的家庭劳动，掌握足够的经验，以及培养坚持不懈的劳动精神。越复杂的劳动活动，才能更锻炼学生的自主性，对学生日后的发展有促进作用。
2.3.2构建家庭劳动教育新模式
根据新时代的要求，家庭劳动教育要培养学生的全方位发展，构建“观念、实践、日常活动”的家庭劳动教育体系。以社区、家委会、家长学校开展的多种活动，促使学生劳动自主性的发挥，培养学生良好的劳动意识和劳动习惯。培养德智体美劳全方面发展的接班人。
结束语：
总之，在开展家庭劳动教育教学研究过程，教师应结合学生实际，重视优化教学内容，加强家校联合能力，从而为家庭劳动教育开展奠定基础，本文在实践研究过程，从多方面探索了提高家庭劳动教育水平的途径，希望分析能进一步加强实践研究能力。
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