王丹
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第一中学 黑龙江齐齐哈尔 161100
摘要:随着现代人社会生活物质水平的不断提高，人们越来越关注教育环境问题。许多进入高中教育阶段的学生在整体身心发展方面不够成熟，没有足够强的认知能力，所以他们会在学习和生活的新阶段苦苦挣扎，甚至产生一些负面情绪，导致心理素质低下，因此高中班主任对学生心理健康的指导尤为重要。本文重点论述了为了建立与学生的有效沟通，高中班主任与学生沟通的方式策略。
关键词：高中班主任；沟通方式；问题与对策
引言
班主任不仅根据需要及时组织教师对学生的课堂教学进行监督和管理，而且及时为班里的每个人管理课堂教学。班级环境学校是影响学生日常生活和学习的主要课外活动场所。班级中的各种环境会直接严重影响学生的日常生活、学习和工作效率，以及他们的健康成长和个性发展。高中班主任在努力营造良好和谐的高中课堂学习氛围的同时，也要密切关注高中生的各种心理和情感变化。因此，本文主要探讨高中班主任与学生之间的沟通方式。
一、改变落后的观念
高中班主任管理教师在高中班级教学管理中的重要性要想彻底提高与每个学生的知识沟通管理水平，首先必须彻底改变传统的管理理念，摒弃一些前任班主任高高在上的传统班级教学管理模式，平等地与每个学生沟通。在这个管理过程中，班主任首先必须学会正确对待每个学生之间的心理差异，避免用学习成绩的好坏来对待每个学生。同时，班主任应积极探索和学习班级综合管理的先进实践经验和班级交流管理技能，不断提高班级综合管理质量。例如：高中班主任可以多参加一些高中教育研讨大会，在大会中找出自己的不足之处以及自己落后的教学观念的不足，并积极向其他的老教师进行请教，改变自己落后的教学观念，要积极创新，与时俱进。不能只凭学生的学习成绩评判学生的好坏，要从学生的德、智、体、美、劳等多个方面全方面观察学生。
二、提高班主任的沟通能力
课堂语言表达是国家高中课堂教师塑造自我表达知识形象的重要主阵地。虽然高中课程中的每一个专业知识点和内容都是不变的，但是专业教师自己传授轻松知识的方式和途径是多种多样的。一个优秀的高中班主任，绝对可以算是一个优秀的全国高中专业教师。在教学知识的整个学习过程中，通过信息的直接传递，教师良好的思维和轻松的语言自我表达，可以直接使高中低难度的知识在讲解过程中稍微容易理解，学生在专业教师课堂学习的语言表达过程中，不仅可以真正理解知识。容易接受的知识点是由于专业教师的轻松指导和语言表达的引导，熟悉的专业教师善于解读语言表达。更重要的是，这一切都是因为专业教师以轻松完美的语言表达，逐渐成长为每个高中生心目中知识的自我表达形象。通过大量的高等教育教学实践案例，我们会发现，这些优秀教师能够轻松地充分利用自己的语言优势，与学生进行有效的互动，知识点讲解准确清晰，表达清晰完整，肢体语言得体优雅，语言之间互动生动。高中课程教学知识点覆盖面广，信息量大。即便如此，教师也不能独善其身，避免一对一。
优秀的高中班主任不仅经常充分利用课余时间展示自己与部分学生的互动交流能力，还会密切关注部分学生的学习动态，密切关注捕捉部分学生对一些难点和关键问题的困惑和独立思考，把握重点，不要生气，不要逞强，善于认真倾听。一个非常擅长师生交流的教师，往往会通过各种课堂活动，完成一个在每个学生家长眼中的形象和文化塑造[1]。
例如，教师也要积极参加一些演讲大会，提高自己的语言表达能力和沟通能力，在与他人交谈的时候，学习别人沟通时的好习惯，比如，眼睛要一直看着对方，给予对方足够的尊重。教师也要完善自己的专业素养，提高自己在学生心目中的形象，让学生对自己产生尊敬之心。在交流的时候也要把握好自己的肢体语言，手臂和腿不能随意乱动等等，这些都是在沟通的时候需要注意的。此外，教师还可以多看一些关于演讲大会、交流大会的视频，向语言沟通能力强的人积极学习与他人沟通时的技巧，并积极运用在与学生的日常交流之中。
三、创造交流环境
班主任在课堂上指导学生与学生交流时，应更好地准确把握学生交流的最佳时间和地点，为学生创造良好的交流环境，使交流更好地达到保证学生交流的效果。我们在选择这个交流机会的时候，班主任作为教师，要充分考虑到涉及到每个学生自身性格的差异，尽可能做到因人而异。同时，我们应该给予学生足够的爱和对每个学生自尊的尊重，把每个学生放在与其他教师平等的教学地位上，进行交流沟通。只有始终维护中国民族平等的学校师生关系，公平公正地对待班级学生，才能真正在学校班级教学管理中构建和谐的学校师生关系[2]。高中生，尤其是一些即将面临高考的高中生，不仅工作、学习和生活压力大，而且身心承受着沉重的思想负担。在严峻的经济和社会挑战、教师的严格要求和学生家长的殷切期望的压力下，一些高中生在教育思想和学习行为上往往会出现严重的偏差。因此，班主任必须为心理沟通创造良好的学习环境，引导学生有效沟通，帮助他们有效释放心理压力。
例如，班主任可以不定期开展一次班会，在班会上，学生可以和班主任积极的沟通近期以来班级中发生的一些事，对于学习压力大的学生，教师要给他们营造一种轻松愉快的交流氛围，不能让学生带着紧张的心情与班主任交流，这样学生的压力释放不出来，学习效率会大大下降，对学生的心理压力也是很大的。
结束语
班主任在与学生沟通的过程中，要保证每次沟通都是有效的。所以，保证良好的师生沟通不是教师单方面的努力。师生之间的双向交流可以增强师生之间的情感，同时促进学生的进步和发展。此外，在与其他学生交流的过程中，每个班主任都应该能够保证与其他学生的平等互动，让每个学生都能深深感受到自己和自己的尊重。同时也要保证每个学生都能真诚地与其他班主任互动，让每个学生都能深刻地感受到这是班主任的爱，融入到教师的爱中，让每个学生都能在学习生活和专业学习中找到快乐，从而构建和谐的师生关系。
参考文献：
[1]赵一霖.建立有效沟通 促进健康成长——高中班主任与学生沟通方式探讨[J].中学教学参考,2021(09):80-81.
[2]郭继斌. 高中班主任班级管理中的沟通艺术[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.