牟益位
四川省成都市石室中学，四川 成都 610000
摘要：在网络技术和科学技术发展的21世纪，对于很多领域是机遇也是挑战，为了顺应时代发展的潮流，大部分领域都在为了自己有更好的发展做出相应的改变，。教育行业亦是如此，在教育事业里，无论是在教学内容还是教学形式上都做出了极大的改变，但在某些改变上还不是很完善。微课是一种新型的教学形式，被运用到了很多领域里，在教育行业里掀起了一股浪潮，它主要是靠短视频和直播课的形式向学生门传授知识。本文通过对微课视域下的教学研究，就如何提升高中生物学科核心素养提出一些良好的教学策略。
关键词：微课；高中生物；核心素养
高中生物属于偏文的学科，既有理科的思维又有文科的细腻，老师在教学时要注意把握好节奏。在教学时除了课本上的知识以外，还要求引领学生们对生物学有一个正确的认知，培养学生们的生物学科核心素养。然而在发达的网络技术环境下，微课式教学引领了当今的教学潮流。所谓微课就是通过小视频和网络直播课进行线上教学，这在一定程度上解决了因为某些原因不能进行线下教学的困难，也节约了一些教学资源。不得不说微课教学是现代教学的一大肯定，将这种教学形式与高中生物教学相结合，相信能为学生们打造出新天地。
一、寻求正确的微课生物教学模式
正确认识到微课与传统课堂的不同，是提升高中生物学科素养的关键所在，微课与传统面授课程相比，它更加具有时间短，没有学生与老师面对面的特点。这样的环境下，老师无法直接收到学生的课堂反应。因此，如果让微课像传统面对面授课那样讲的内容多而细，时间也长达45分钟甚至90分钟，那么学生的听课效率往往不高，况且受众是高中同学，时间长，内容多，容易使他们感到枯燥。将生物学科的一些知识点例如减数分裂、有丝分裂等微课时间时间设置在5到10分钟，其老师录制的内容也不要过多，可以分成多节小课堂，而一定要杜绝大课堂，重在培养学生养成利用微课学习生物的兴趣。不宜在微课里讲过于深奥的问题，过于深奥的问题通过微课的方式不利于学生们的理解，同时也容易导致课堂内容过于繁琐不易讲清楚。微课的教学内容应做到简洁明了，通俗易懂。在微课的教学过程中，每个环节与模块衔接也与传统课堂有很大的差距，切忌把微课生物教学与传统教学相等。微课在每个环节的切换中一定要做到清晰迅速，让高中同学们能很明确的感受到学习的逻辑思维框架图和知识板块的清晰。因为在传统课堂上可以通过老师与学生的互动，通过老师的慢慢引导来构建同学们脑海里的整个知识模块，但微课由于老师和同学们不是直接见面，无法直接进行交流，所以这样的方式便不再适用。在微课的教学课堂里，如果知识模块不清晰，很容易让学生感到迷茫和疲惫，进而导致提升生物核心素养的低效[][1]。
二、发挥微课在教学中承上启下的作用
每一小节微课的开始应该有对上一小节知识点的简单回顾，能够起到复习之前的知识以及衔接接下来的微课课堂的作用，在每一小节微课的结尾，也应该有对这一节微课内容的简单总结，梳理出知识框架，有利于同学们对微课课堂教学内容更深刻的认识。在微课的录制中，考虑到每个学生的接受程度不同，为了不至于让学生们反复的暂停和回放，录制的老师一定要把握好语速和语调。在传统教学课堂中，有许多老师语速过快或语调单一等问题，产生的学生没有及时理解的问题可以通过下课之后立刻对老师进行询问或上课举手发言等和老师直接互动的方法，去达到对知识的理解。但微课课堂如果语速或语调不合适，再加上人本身对电子屏幕看久了会产生疲惫感，很容易导致学生听不懂，久而久之，学生们便会对微课生物教学失去兴趣，这便要求了老师在录制微课课堂时一定要把握好语速和语调。
三、微课与常态化课程相结合
在微课生物教学中，由于微课是老师和学生没有直接见面，学生的学习情况和对知识的掌握情况往往得不到及时的反馈。这便需要在定量的微课章节过后，有章节测试或作业等来反应学生的掌握情况。而且微课是在教学前提前录好的课程，不利于对学生的学习情况和各种突发情况做出及时的调整，可能会导致教学实际效果与原定教学目标相差很大的情况。针对这种情况，微课可以不仅仅是线上的课程，可以与线下常态化课程相结合，比如可以每周周五或周一用两节课的时间作为常态化高中生物教学课堂，由老师和学生面对面的形式进行常态化教学，教学内容为对这一周微课学习内容的总结和交流，便于学生们及时进行对知识的复习，也有利于老师收到学生们学习情况的反馈[][2]。同时，也用作老师对学生们的问题进行答疑，及时解决高中学生们在这一周微课学习中所遇到的问题。将微课与常态化的课程相结合，不仅实现了高效的微课生物教学任务目标，在不知不觉中也提升了学生们的生物学科核心素养。
结语：
微课视域教学形式是对传统教学模式的一种挑战，更是与时俱进的成果。培养高中生生物学素养更是教育的目标和任务，这不仅仅是教会学生们课本上的知识，更多的是培养学生们在文字中提取关键信息的能力，进而培养自学的能力，将微课教学运用到生物教学里更是肯定了教育改革的成果。在网络和科学技术发达的今天，教育行业更应该充分利用好这一优势，将教育事业发扬光大。
参考文献：
[1]刘惠云,李平荣.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].造纸装备及材料,2021,50(02):27-28+31.
[2]李建梅,黄丽钦.应用微课,提升高中生物学核心素养[J].佳木斯职业学院学报,2018(02):227-228.