马亚娜
山东协和学院 山东济南 250102
摘要：目前，经济发展迅速，我国的互联网工程建设的发展也有了创新。当前“互联网+”背景下，传统课堂模式受到了极大考验，教育环境发生了巨大变化。在此视角下引入标准化病人（StandardizedPatient，SP）又称模拟病人，是指经过系统训练，能恒定、逼真地复制临床真实情况的病人或正常人，经过培训，SP能准确表现病人临床症状、体征和（或）病史，恒定、逼真地复制真实临床情景，发挥扮演病人、充当评估者和教学指导者3种功能。通过“互联网+”SP培训，让SP参与到基础护理学教学过程中，使学生在学习理论知识后，更容易将理论融入实践当中，从而有效培养学生的临床思维，提高学生的临床护理评估能力和护理操作能力，减少护患纠纷和护理事故的发生。
关键词：“互联网+”标准化病人；基础护理学课程；探索应用
引言
对于护理专业的工作人员而言，如何正确使用护士礼仪与服务对象开展有效的交流，对其提供有效的、满足服务对象真实需求的服务是护士工作人员所必须具备的基本能力，也是现阶段的护生在工作过程中普遍缺乏的能力。许多护理人员在日常生活或临床工作中表现出信心不足、沟通交流能力欠缺等问题，不利于护理工作的开展，急需相关的培训和教学加强对护理人才的素质教育，培养其相关的专业素养，提高其护理能力。
1“互联网+”SP教学模式应用于基础护理学教学的重要性
1.1能够提升专业教师教学能力
通过“互联网+”SP教学模式的探索应用，专业教师团队在探索应用过程中，通过前期“互联网+”SP培训，中期“互联网+”SP应用，后期“互联网+”SP应用总结，使课题研究和教学模式规范化，提升专业教师教学能力。
1.2有利于教师进行课程思政，提高学生人文素养
目前，我校对护理人才的教育注重科学理论知识的教授，而对于人文素养的关注较少。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，课程思政的重要性，提出了要将思政课程和课程思政有机结合，专业课要起到守渠种田的责任，只有这样才能产生更大的效应，培养出更加优秀的人才。因此，作为专业课教师不仅要讲授专业的理论知识和技能，还要在教学过程中注重课程思政。在基础护理学课程教学过程中，通过SP配合，教师更容易挖掘课程思政元素，学生更容易产生共鸣，从而有利于提高思政效果，提高学生的人文素养。
1.3能够提高学生护理操作的流畅性
基于“互联网+”SP教学模式，学生可以通过网络自主预约实训室，进行实践操作练习，在练习过程中遇到困难和疑问，可以及时查看网络教学平台中的视频和音频资源，可以及时联系网络教学平台上的老师或在网络教学平台上发出讨论，及时解决问题。从而培养学生自主发现问题、探索问题、解决问题的能力。在操作练习过程中，有标准化病人的配合，学生练习的兴趣性增强，促进学生反复练习，进一步提高操作的流畅性。
2现阶段护理学教育中素质教育的不足
2.1基础教育中人文素质教育薄弱
现阶段我国的护理专业教育仍然存在着各种各样的问题，尤其是在人文素质教育的环节，出现了教育资源配置不均衡，教育方式方法和内容均难以满足现代发展的需要。医学护理专业的定位属于理科，人文素质教育方面存在着一定的不足，现代化的科学、医学、药学理论知识和技术取代了人文教育，从而弱化了护理专业人员综合素养难度，对护理工作的开展埋下了潜在的隐患。
2.2素质课程的开设过于狭隘
我国教育部门对护理专业开设的素质教育课程数量较少，且大多重视理论的讲述，缺乏实践活动的开展和综合知识的支撑，在护理过程中难以表现出实际的效果。现阶段，护理专业素质教育课程的开设方式与人才的培养方向严重脱节，教育环境和相关的设施都难以满足实际的需求，成为基础护理学中实施素质教育的严重阻碍。此外，有些学校在开展素质教育时与社会利益进行了过分的联系，导致学生的视野不能得到有效地扩展。
2.3课程体系中存在的问题
虽然很多地区的医学护理专业已经开设了自己的素质教育课程，但其课程体系的建设与学科的专业方向之间仍然存在着一定的矛盾，导致教学内容的互融性较差，学生不能将素质教育的理论有效地融入护理专业中，使得素质课程的开展的作用大打折扣。
3“互联网+”标准化病人在基础护理学课程中的探索应用
3.1课后巩固拓展
在完成课堂教学后，学生可以登录到微课中应用教师所上传的各种教学资源。在进行教学时教师可以要求学生以小组的形式进行一系列的学习活动，教师可以小组为单位来进行后续的布置，使教学的整体质量得到进一步的优化。教师可以在线对作业进行审批，而审批完成后对于其中的错误点，进行对应的批注同时反馈给学生。而学生也可以在线提交关于错误的反思报告，并积极回答相应的问题，这样能够使教师和学生全面了解课堂教学中的重点内容，对于后续教学工作的开展来说也有积极意义。在进行课后的巩固扩展中，教师还可以为学生布置一系列的教学后拓展任务，如文献调查或者案例分析等。通过一系列的拓展任务，能够使学生更深刻地认知到不同教学内容的重点，这样能够保障学生在课堂任务完成后还能够积极思考。除此之外，教师在进行相关的教学内容设计时，需要重视在进行微课的视频拍摄时的知识点讲解方式，由于基础护理专业中的各种知识点都较为复杂，并且涉及的内容都较多，所以教师一定要结合当下的时事或者新闻背景来进行讲解，尤其是在进行护理知识点的讲解时，一定需要重视现代医疗、护理环境的具体跟进，通过这种方式才能够使学生了解在面对不同的患者和病情时应当如何进行思考，而在思考完成后应当如何开展有效的护理工作。通过这种方式，能够使学生积极主动地参与到微课的学习中。
3.2“互联网+”SP教学模式应用需进一步推广
该模式在基础护理学教学中的应用较为成熟，但由于研究时间短，在其他课程中的推广还不够。为了将该模式应用到其他课程，教师团队将通过学院业务学习、公开课、示范课等方式进行推广，让学院其他老师了解、学习并应用该模式。
3.3标准化病人资源库优化
教师在培训过程中的案例较少，仅有一些典型的、常见的临床病例。为了丰富临床病例，要求参与培训的教师利用假期到医院挂职锻炼，收集更多的临床病例，了解最新的护理技术。通过教师深入临床，丰富标准化病人资源库。
结语
总而言之，护理学生的素质教育对于学生未来的发展有着重要的意义，学校要积极通过各种手段对学生开展素质教育，培养学生的职业道德，为学生未来的发展铺设道路。
参考文献
［1］韩美玲，尤思淼，张净雯，等．如何在基础护理学教学中实施思政教育［J］．中国新通信，2020，22(8):221
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