嘎永
昌都市察雅县卡贡乡小学
摘 要：语文是一门语言学科，学习语文旨在培养学生的听、说、读、写能力。写作教学在基础语文课程中非常重要。提高写作技巧有助于提高小学生的语文整体素质。为了提高小学生的写作水平，应重视课外阅读教育。
关键词：课外阅读;小学语文;教学策略
事实表明，学生阅读量提升上去，会有助于写作能力的不断提升，学生想要写出优秀的作文，将不再困难重重。也正因如此，才使得课外阅读在小学语文作文教学中的比重越来越重，也使得越来越多的教师改变了对课外阅读的保守看法，为今后课外阅读在小学语文作文教学中的充分应用奠定了坚实基础。该视域下，充分认知与了解课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，无疑是重要的、必要的。
一、小学语文作文教学现状
（一）学生缺乏相关写作素材
目前在小学阶段，由于学生年龄较小，心智发育尚不成熟，导致在写作时没有足够的写作素材可以提供借鉴和参考。除此之外，学生也不会运用一些表达方式，只是把内心所想给写出来，并没有运用一些华丽的词汇去修饰。所以小学时期整体的作文分数偏低，作文也不够出彩。因此，急需通过课外阅读来帮助学生积累写作相关的素材，为学生的写作打好一定的基础。
（二）写作授课模式有待改进
在小学语文作文课堂上，许多教师通过念几篇优秀的范文让学生在课下“照葫芦画瓢”去进行仿写。教师并没有对范文中所运用的优秀的表达方式和词汇进行精讲。因此，学生整体作文风格千篇一律。教师也未针对这些现象及时地改进教学方式，在作文课堂上只是注重自身的讲解，而忽略了学生对写作的感受。
二、提高学生作文水平的方案
（一）课外阅读培养写作兴趣
课外阅读除了协助学生积累素材外，还有另一重好处，即是赋予了学生增强想象力、发散思维的新契机。要知道，学生只是单一地练习写作，写作水平得不到提升不说，还会让学生思维被禁锢住，学生想象力也会被限制住。如若加入课外阅读，则可让学生领略到各式各样的写作手法、写作技巧，可能个别的词汇、语句都能启发学生的写作思路，进而引领学生步入写作全新境况，也就相继印证了那句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。另外，学生阅读课外材料的過程，可视为打开学生思路、激发想象力与创造力的过程，是“授人以渔”的过程，而学生也可凭借想象力和创造力，不断提升个人写作的魅力和价值，使得写作不落入俗套、不显得单一，想要写出优秀作文自然不费吹灰之力。（二）课外阅读积累写作素材
通常，小学写作的内容是由老师安排的，小学生撰写的许多作文都是相似的，并非创新。
写作材料是基于生活和阅读的积累，通过辅导，学生可以积累更多的材料。因此，教师必须对学生的课外阅读有特殊要求，指导学生做笔记。只有这样，学生的阅读能力才能提高。另外，在教育学生时，教师不仅要重视写作，还要体现学生的个性。只有当学生具有更全面的知识时，才能撰写更好的文章。
课外阅读活动已逐渐成为小学生学习生活的一部分，课外阅读在提高小学生的包容性技能方面起着重要作用。
（二）教师教授更多写作技巧
教师在为学生布置课外阅读的任务时，要把学生阅读后的收获与感悟作为首要任务点，而不是片面地追逐数量的多少。可以要求每位学生都做相应的读书笔记，这样才能够从所读的书籍中吸取到对自己有用的知识。如果阅读书籍时应付了事，这样不仅浪费了时间，还达不到理想的学习效果。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，要让他们养成独立思考的良好习惯，这样才能够收获理想的写作效果。除此之外，在课堂上需要教师多为学生讲授一些写作技巧，让学生能够在写作时合理运用。在写作课堂上所出示的一些范文也要适当讲解一下其中的写作手法，让学生在课下能够模仿到精髓，而不是大面积地借鉴句子。
（三）注重课堂学习氛围
在语文课堂上需要教师合理安排教学时间，能够在每节课中抽出一定时间单独留给学生阅读各种读物。可以在教室内设置图书角，通过班费购买或者众筹一些书籍。等到快下课时让学生谈谈读后的心得、感悟。这样学生之间就能够相互交流观点和看法，同时也锻炼了语言表达能力，让知识实现共享。除此之外，教师也可以对学生所阅读的书籍设置相对应的问题，让学生能够深度思考，同时也要注意问题设置得不能太过复杂，需要具有针对性，以便于贴合学生所阅读的文本。例如：在学生阅读《鲁滨孙漂流记》时，可以问学生鲁滨孙一共出海几次，分别到达了哪些地方，这样既能考验学生阅读得是否仔细，同时又对读物的整体有大致的把握。
综上所述，小学作文教学是整个语文教学中的重要组成部分，加强作文教学关注和重视自然理所应当，与此同时，也应加强对课外阅读的重视和关注，只因它在语文作文教学中占据重要地位，体现着不同寻常的重要性。在加深课外阅读在小学语文作文教学中的重要性认知与了解前提下，也需积极探索课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略，只有如此，才可不断提升小学生的写作水平，才可真正促进小学生全面发展，也相信在教师的不懈努力下，该目标必然顺利实现！
参考文献
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