边巴卓玛
西藏那曲市安多县完全小学
西藏牧区学生长期处在听、说藏语的环境中，在上学后才慢慢接触汉语文，学生汉语文的基础较差，阅读和应用的能力比较薄弱。西藏牧区小学汉语文教学工作具有一定的难度，为此教师需要有一定的耐心和责任心，对学生进行积极的指导，从而达到汉语文作文教学的目标，提高学生的理解能力和写作能力。
作文是小学汉语文教学的重点和难点，要求学生掌握汉语文基础知识（字、词、句、段），并根据一定构思，利用这些基础知识进行灵活组织、运用而形成篇章。这是语言能力的高级形式。所以对于小学生来说，作文无疑具有相当大的难度，是他们最不愿意、最难完成的学习任务，大多数老师也对此感到棘手头疼。学生作文普遍容易出现的问题有：用词不当、句子混乱、条理不清、空洞无物、主题不明等。那么，究竟怎样进行作文教学才是行之有效的方法呢？针对这些情况，结合本人多年的教学经验，对小学汉语作文教学作了如下思考：
1、明确小学生作文的性质
小学生的作文性质是练笔，是习作，而不是文学创作，教师只有明确这一性质，才不会拔高对学生的要求，才不会让学生对作文产生忘而生畏的感觉。所谓小学作文教学的性质，就是指教师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学汉语作文的性质，在教学中要充分发挥学生在习作练笔中的主导作用，调动学生的主观能动性，有效地发挥教师的主导作用，主要取决于：能否最大限度地调动全体学生的积极性；要努力实现作文教学过程中“教”为“学”服务的目的。
2、重视激发学生的习作兴趣
兴趣是最好的老师，从学生好于动笔，乐于表达，变要我写为我要写。要唤起学生的写作冲动，就要激发其写作文的内动力，促其乐于作文。激发学生习作兴趣的手段很好，如：课堂小品表演、课堂小游戏，电教媒体、创设故事情境等。
3、重视积累
从书本上积累。让学生爱上阅读，不管是教科书，还是课外读物，学生都要从中积累有效营养。从字到词语，从句子到段落，从表达方式到修辞手法，再从立意到结构布局等等，都要认真思考、领会，认真积累。让每个同学都准备一个足够大的笔记本，把好词佳句摘抄下来，把对别人的写法技巧的感悟写下来等。并且要学会分类，把自己积累下来的东西按一定分类方法进行整理。对于摘抄下来的内容，要反复诵读领会，巩固掌握。只有当学生积累多了，在作文的时候，才会得心应手，灵活运用。
从日常生活中积累。生活是一所最美的大学，在这个“课堂”里，学生可以学到书本里没有的东西。要让学生多观察，并在观察中勤思考。指导学生扩大生活圈子，要多走出课堂，走出学校和家门，拓宽视野，体会生活。要引导学生多参加社会实践活动。只有当学生对周围的社会生活观察多了，了解多了，对事物才有较深的理解和认识，写作文时才会言之有物，生动形象。
4、引导学生关注写作之本——生活
作文是书写心灵的园地，是联系社会的纽带，所以教师在指导学生作文时必须与生活相结合，必须与学生的实际相结合，要让学生为真情写作，为生活而写作。“世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼镜。”作文最重要的要求是求真、立诚。求真即有真意，说真话，不说假话、空话；立诚即诚实地写自己想说的话。
对于西藏农牧区学生来说，对草原比较熟悉。区编教材五年级第6课“藏北草原”是一种写景的课文，课文通过描写草原的景色和草原上的人们的热情好客。于是，我决定用一节课的时间，让学生到草原上去玩，草原上，学生的个性得到了释放，个个生龙活虎。第二节课，学生把自己刚看到的、听到的、说的、玩的都倾吐出来，作文也写得生动形象。
5.在汉语文作文教学过程中适当加入一些活动
如果教师在汉语文作文教学过程中只是单纯对相关内容进行讲解，在讲解完成后就让学生进行写作，长期使用这种教学方法会使学生对汉语文作文的学习逐渐失去兴趣，无法达到教学目标。针对上述情况，教师可以在教学过程中适当加入一些活动，比如，组织学生进行诗歌朗诵比赛，教师需要根据学生汉语文掌握情况选择相应的诗歌，给学生一周的练习时间，一周后在课堂上进行朗诵比赛，在学生朗诵完成后教师需要及时做出评价，对表现较好的学生颁发奖状。上述教学活动使传统单一的教学过程得到了丰富，对汉语文作文教学效果有一定的积极意义。
6.在教学过程中使用个性化的教学语言
教学语言主要有豪放型、清丽型、质朴型、简明型、情辞意浓型以及诙谐型等。教师在汉语文作文教学过程中需要根据教学内容的特点选择适当的教学语言，让学生可以更好地对相关知识进行理解。
7.使用先进的教学设备进行教学
目前，多媒体设备在各科教学过程中得到了广泛的使用，并且取得了较好的效果。基于此，教师在汉语文作文教学过程中可以适当使用多媒体设备，对一些比较复杂的知识点通过多媒体呈现给学生，使学生对知识有更深入的了解。
8、培养学生良好的阅读习惯
“厚积才薄发”，“读书破万卷，下笔如有神”。写好作文，语言积累是基础，教师要为学生创造阅读的条件，教给学生阅读的方法，在读中截取精华，久而久之就能促进学生作文水平的提高；反之，阅读面窄，只是信息量少，词汇贫乏，写作时感到无话可说。因此，加大课外阅读量作为提高作文教学的方法，应该不失为一种吧！
9、要创设语言环境
对于藏族学生来说，要创设讲汉语的环境是非常重要的。要特別强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像光碟等多种媒体，丰富教学内容，创设生动和真实的语言环境。学生在家庭还是在学校，交流语言以藏语为主，因此，在学生在写作过程中，写一段话都特别困难，因此，作为汉语教师，首先自己在讲话过程中坚持双语教学，其次要鼓励学生在平常生活中鼓励双语交流，这样能够促进汉语习作。
总之，世上无难事，作文也亦然。汉语教师有责任解放学生的头脑，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回学生习作的乐趣。