任利兵
山西省方山县圪洞明德寄宿制小学 邮编:033100
摘要：在当前，随着素质教育的推进，德育教学的重要性愈发突显，将德育教学的内容融入语文学科的教学当中，以有效的教学形式、合理的教学环节、优质的教学反馈，基于此，本文对小学语文教学中德育教育的渗透现状以及小学语文教学中德育教育的渗透策略进行了分析。
关键词：德育教学；小学语文；语文教学
1 小学语文教学中德育教育的渗透现状
由于现阶段我国不断推进素质教育，在小学语文教学中渗透德育教育并不是很顺利，其中还是存在很多影响德育教育的重要因素，这也是为什么无法在小学语文教学中有效进行德育教育，无法提升教学效果的主要原因。而想要解决这些问题需要从以下几点出发。
一是改进小学语文的德育教学理念，确保能同时提升小学生的核心素养和德育核心素养，很多小学语文教师在实际课堂上经常会忽视德育元素的渗透，甚至会干预学生的学习，最后导致学生无法充分发挥自己的主观能力性。
二是小学语文教师使用的德育教学方法比较单一，会一直使用同种教学方法开展语文教学，长此以往，学生会逐渐失去探索 语文教材中德育知识的欲望，还有一些教师长期受传统教育教学观念所影响，所以会排斥使用现代化教学方法，这也是为什么无法在小学语文教学中渗透德育元素的主要原因，学生也很难积极主动地投入到学习中，无法提升学生的自主学习意识。
三是小学语文教师全面挖掘信息化教学技术的优势开展德育教育，导致学生无法直观地接受德育教育，也没有充分发挥小学语文教学的作用高速渗透德育教育。
2 小学语文教学中德育教育的渗透策略
2.1 树立学生的荣誉观，培养学生的品德意识
当前，在学科教学中融入德育教学是教师所要贯彻的重要教学要求，为了达成这一教学要求，教师需要先对自己的传统教学 设置进行调整，改变过去以知识掌握为核心的教学设置。在过去，教师开展的教学更加注重学生成绩的提升，相应的教师所采取的教学策略也是围绕着学生的成绩提升而开展的，在此影响下，学生追求的也只是成绩的提升。而当前，为了发挥语文学科的德育作用，实现学生的有效德育培养，教师也就需要改变自己的教学要求，使学生认识到品德培养的重要性，树立其荣誉观。与此相对的，教师在进行教学时也要能有目的地强调教学中关于道德精神的内容，实现对学生的教导。
例如，在《手术台就是阵地》这一课的教学中，教师可以借助 白求恩医生的事迹，引导学生树立一种荣誉观。在这篇文章中，重点体现的是尽职尽责，白求恩作为一名医生对工作绝对负责，不顾个人安危连续工作了69个小时。
而这一种职业素养也是学生所应具备的品德。教师根据这一课教学内容的教学可以引导学生明白尽职尽责是一个人应该具有的品德，而作为一名学生，自己应该做到的就是好好学习。这样一来，学生就可以得到有效的引导，其品德意识也能得到提升。
2.2 在语文阅读课堂中进行德育教学，让学生体会高尚情操
阅读可以让读者直接感受到作者的思想感情。
在语文课堂中，教师可以在阅读方面加大德育教学的力度，让学生在读中感悟，在读中反思，得到情感上的共鸣，教师要设计有益的语文阅读课堂，为学生营造良好的书香韵味，激发学生阅读的积极性，让学生在阅读的感悟中获得更强的审美体验与情感体验。
例如，在讲解《狼牙山五壮士》这一课的时候，笔者就在语文阅读课堂中进行德育教学。笔者鼓励学生以小组的形式，生动讲述故事情节，运用信息化的教学方式为学生播放相关的影视视频资料。五壮士将敌人引入绝路，出色地完成了牵制敌人的任务，他们的形象勇敢伟大，五战士纵身跳崖的悲壮举动彰显了革命事业的大无畏精神。教师要指导学生深刻地认识英雄的付出与不易，增进德育教学效率，开展爱国主义教育。又比如 ，在讲解《七律·长征》这首诗的时候，笔者延伸语文阅读教学内容，指导学生分组阅读。《七律·长征》是毛泽东的经典诗作，是一首七律诗，七律每篇一般为八句，每句七个字，偶句末字押平声韵，教师要指导学生在朗读中感受红军战士的不易。又如《七律·人民解放军占领南京》，还有《卜算子·咏梅》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》，这些诗歌都可以拓宽学生的 视野，让学生体会其中的爱国主义思想，感受家国大义。对于一些彰显爱国教育主题的，赞扬亲情的，歌颂人类伟大品质的文章，语文教师要为学生创设情境，让学生体会高尚情操。
2.3 引入人物事迹，实现学生的道德培养
语文是一门综合性学科，其所进行的课程种类也很多。除了针对课文内容教学的课程之外，还有作文课、交际课等。相应的，为了突显语文的德育价值，教师在进行这些课程的设计时，也可以在其中融入德育设计，加入一些具有德育价值的内容，实现学生的培养目标。作文课是小学阶段教师要开展的重要课程内容，其目的是为了锻炼学生的行文能力，而在学生写作的过程中，学生也更容易进行深层次的思考。所以，为了实现语文德育价值的发挥，教师就可以在进行作文课教学时，将写作的主题设计为一些对英雄人物事迹的感想。即教师可以给学生展示一些爱国英雄人物的事迹与文章，而后让学生书写观后感。在课程的安排设计上，教师可以围绕着语文课文中出现的一些人物，在对应文章教学完成后开展作文课。交际课与作文课相似，教师可以围绕着交际课设计“爱国故事会”一类的活动 ，引导学生在其中欣赏爱国人物的故事，实现培养其道德素养的目标。
例如，在进行作文课的教学时，教师就可以围绕实际的人物事迹来开展教学。教师可以引导学生根据《梅兰芳蓄须》这一课文的阅读，尝试着进行观后感的写作。在学生对本文进行阅读时，教师要能引导学生思考一个问题，那就是为什么梅兰芳要蓄须，这一行为又体现他什么样的精神，进而让学生围绕这一点进行写作。这样一来，通过学生的阅读分析，学生不难看出梅兰芳所具备的爱国情怀，而通过学生作文课的学习，能够培养学生的爱国主义精神。
3 结束语
综上所述，小学语文教师应该关注学生的思想品德，品德教育是教学的基础，教师要积极地开展学生的德育教学。将德育与知识学习相融合，让学生在知识的学习中感悟品德，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，让德育的阳光照耀小学语文的教学课堂。
参考文献：
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