罗琴艳
葛洲坝幼儿教育中心 湖北，宜昌443000
摘 要：信息化时代的到来为幼儿教育赋能，丰富了幼儿教育教学方式。现如今，信息技术在幼儿教育中的应用初见成效，但还存在着一些问题，制约着信息技术应用的有效性，本文以信息技术的应用为切入点，结合幼儿教育的有关情况，阐述了信息技术在幼儿教育中的应用意义，重点探讨了信息技术在幼儿教育中的应用问题及对策，以期指导幼儿教育教学工作。
关键词：信息技术；幼儿教育；应用；问题及对策
一、信息技术在幼儿教育中的应用意义
1.有利于提高幼儿学习的积极性
信息技术将传统幼儿教育教学方式打破，幼儿教育中应用信息技术开展教学活动，数字化、智能化、多媒体化呈现幼儿教学内容，抽象化词汇生动形象的展示出来，极大丰富了幼儿的感官体验，可以满足幼儿学习的好奇心，让幼儿在信息技术应用的引导下，自主学习幼儿阶段的相关知识，感受学习快乐与喜悦，因此，有利于提高幼儿学习的积极性。
2.有利于提高教师教学的有效性
信息技术在幼儿教育中的应用，其意义还表现在教师教学方面，丰富网络资源提供给教师更多学习条件，幼儿教育教学资源也更为丰富，利用信息技术辅助幼儿教育教学工作，调整幼儿教学内容，优化教学设计，增强教学效果，这样用现代化的教学方式促进幼儿教师教学质量和水平的提高，无疑对提高幼儿教学的有效性大有裨益，因此，有利于提高教师教学的有效性。
3.有利于增强家园沟通的实效性
幼儿教育中信息技术的应用，对家园沟通也意义重大，通过采取信息化的方式，如使用qq群、微信群、家校合作APP等形式，增强日常生活和学习中家庭教育与幼儿园教育的沟通和互动，形成良好的家园合作氛围，发挥家长和教师的合力共同教育幼儿，可以起到事半功倍的教育效果。除此之外，使用互联网创建网络评价体系与学生档案，有助于完善与提高学校的教育水平，提供给学生教育有利条件。因此，有利于增强较远沟通的实效性。
二、信息技术在幼儿教育中的应用问题
1.教师的信息化教育意识淡薄
信息技术在幼儿教育中的应用，受幼儿教师信息素养的影响较大，一般来说，信息素养高的幼儿教师，在幼儿教育中能够游刃有余应用信息技术，最大化发挥信息技术的应用效果。但就目前而言，幼儿教师的信息技术应用现状不理想，很大程度是由于教师的信息化教育意识淡薄、信息素养不高、信息技术的应用能力不足造成的，有些教师尚未形成信息化教学理念，在信息技术的应用问题上因循守旧多以传统教学方式为主，忽视了信息技术应用的重要性，不能与时俱进提高自身的教学能力，致使信息技术的应用受阻。
2.信息化教育设备利用率低
目前，我国幼儿教育鼓励信息技术的应用，目的是为幼儿提供良好的教学环境，但在实际教学中，幼儿园还表现为信息化教育设备利用率低，有关幼儿教育的信息技术和平台建设没有引起重视，幼儿园在对信息化教育设备的引进方面缺乏投入，仅有的信息化教育设备仍以多媒体教育为主，难以与时俱进更新信息技术水平，有些幼儿园在信息化教育设备的使用方面还存在闲置现象，加之对信息技术设备的管理和维修工作不够重视，致使信息技术的应用效果大打折扣。
3.信息技术与幼儿教育融合度不高
信息技术与幼儿教育融合度不高也是信息技术在幼儿教育应用中存在的问题。具体说来，信息技术的应用没有结合幼儿教育教学内容进行优化设计，幼儿教师面对海量的教育教学资源，缺乏对精品教学信息的甄选和筛查能力，良莠不齐的教育信息资源，使得信息技术与幼儿教育的融合度不高，难以发挥信息技术助力幼儿教学的作用，反而使得幼儿教学陷入困境。因此，迫切要求加大对信息技术应用的研究，实现幼儿教育应用信息技术的突围。
三、信息技术在幼儿教育中的应用策略
1.提高教师信息化教育意识
提高教师信息化教育意识是信息技术应用的关键。幼儿教师作为幼儿教学的主导者，其自身信息意识和信息素养至关重要。对幼儿教师而言，应尽快转变教学理念，立足信息技术的应用思考幼儿教育的转型发展。具体说来，提高幼儿教师的信息化教育意识，要把握好两个关键点，一方面，幼儿园要重视对教师信息技术应用的培训，通过定期开展以“信息技术应用”为主题的相关培训，渗透信息技术应用理念，提高教师信息化教育意识和能力。另一方面，幼儿教师应树立终身学习意识，与时俱进学习信息化教育教学专业知识，不断挖掘幼儿教育与信息技术的融合之道，以便促进幼儿教育中信息技术的应用。
2.开发多种智能化教学设备
信息技术在幼儿教育中的应用还应开发多种智能化教学设备，避免单一的信息教学设备应用的局限性，尽可能多元化、全面化、多层次丰富幼儿信息化教学设备，保障幼儿信息化教学工作的开展。所谓智能化教学设备，应具备数字化、情境化、主题化、趣味化等特点，对智能化教学设备的引进需要幼儿园加大对智能化教学设备的投入，及时更新幼儿信息教学设备，为幼儿信息化教育提供硬件支持。在具体做法上，如微课作为智能化教育的有效利用形式，就是幼儿教育中信息技术应用有效途径，微信是通过小视频来展示教育内容，这一智能化教学工具的应用，短小精悍，以视频的形式展现教学内容，有利于集中幼儿的注意力，提高教学效率。又如在讲授《小红帽》一课时，利用多媒体教学触摸一体机这一教学设备，集屏幕手写、多媒体播放、教学软件于一体，幼儿教师可以通过精心设计的教学课件，在多媒体教学触摸一体机设备上播放小红帽歌曲或动画片，为幼儿做好新课导入预习准备工作，借助信息技术使幼儿对故事背景大概了解，再组织幼儿进行角色扮演，可以更好地启发幼儿完成相关学习任务。此外，还要加强对对信息技术设备的管理和维修工作，确保信息技术应用的安全与高效。
3.注重课程与信息技术的整合
幼儿教学内容有其自身的特点，信息技术的应用应结合幼儿教育的特点进行优化整合，注重幼儿课程与信息技术的整合，使信息技术与幼儿教育有机融合，才能真正发挥信息技术的作用，为幼儿教育实现提质增效的教学效果。在具体做法上，教师备课要提高对精品教学信息的甄选和筛查能力，结合教学实际情况，思考如何选择比较合适的信息技术来进行教学。需要注意的是，在幼儿成长过程中，实践经验更能有效提升他们的综合素质，信息技术的应用还应侧重幼儿的实践经验引导，教师要科学配置信息技术与实践活动材料，促进教学课程与信息技术的融合发展。
结语
总之，信息技术在幼儿教育中的应用任重道远，幼儿教育教学过程中，应做好信息技术应用的顶层设计，结合当前幼儿教育的实际情况，重点从提高教师信息化教育意识、开发多种智能化教学设备、注重课程与信息技术的整合等方面，合理使用图像、音乐、动画的形式，多措并举探索信息技术的应用策略，只有这样，科学合理地运用信息技术优化教学手段，才能最大化发挥信息技术的作用，助力幼儿教育教学工作的现代化、信息化、高质量发展。
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作者简介：罗琴艳（1977.4-）女，汉，江西弋阳，本科，一级教师，研究方向：
学前教育。