宗吉
西藏那曲市安多县完全小学
摘 要：兴趣是学习最好的老师，兴趣也是一种催化剂，可以调动学生的学习积极性，让课堂教学取得事半功倍的效果，在学生学习藏语文的过程中，兴趣非常重要。学生对学习产生兴趣，才会积极主动地去学习，这样才能取得良好的学习成绩。就现阶段小学藏语文教学情况来看，学生学习效率普遍较低，这与学生学习兴趣较低有一定的关系。在实际教学过程中，藏语文教师要积极运用兴趣教学法进行教学，重视对学生学习兴趣的激发，让学生能够主动、积极参与到教学活动之中。在此基础上，就小学藏语文兴趣教学法的运用展开论述。
关键词：小学；藏语文；兴趣教学法
随着新课改的全面实施和不断深入，小学藏语文教学也面临一系列的改革要求。怎样才能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，是当前小学藏语文教师亟待解决的问题。笔者结合自身的专业知识和教学经验，就如何在小学藏语文教学中激发学生学习兴趣，引导学生发挥自身主观能动性谈一谈自己的心得体会，希望能为广大藏语文教师的教学提供参考和借鉴。
一、明确藏语文学习的重要性，激励学生学习藏语文的兴趣
我们教师要在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古到今藏语文是重要的交流工具，维系着民族团结和经济的繁荣发展。大多数藏族人不懂汉语等其它语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，势必会严重影响到藏族社会发展。我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生积极地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。
二、创设良好的藏语文学习环境，激发学生学习藏语文的兴趣
学校和家庭是学生巩固学好藏语文的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况，学生平时在家时让学生多看西藏新闻，了解时事信息，家长多给学生讲一些西藏有名的故事，多看藏文杂报，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功用，通过家庭教育给学习藏语文提供良好的环境，达到教师学生家长深入沟通，协同进步。在学校，举行藏语文朗读比赛，写作书法比赛，增强学生学习藏语文的兴趣。校图书馆应增加藏文书籍，校板报上可通过宣传学生创作的藏文作文格言民歌等，让学生有展示学习藏语文环境。
三、制定分层教学目标，引导学生积极参与教学活动
藏语文教师要想激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动之中，首先要让学生体验到成功的喜悦，感受到近在咫尺的希望。
换言之，如果藏语文教师制定过高的教学目标，让学生在学习过程中屡试屡败，三番五次受到打击，这样即使教师再使用有趣的教学方法和教学内容，也很难激发学生的学习兴趣，学生也不会积极配合教师的教学工作。因此，藏语文教师要想运用兴趣教学法进行藏语文教学，首先要制定分层教学目标，以此激发学生的学习兴趣。由于学生生活阅历、学习需求、成长背景、学习环境等各个方面存在差异，所以表现出来的学习能力也不尽相同。同样一个知识点，成绩优异的学生只要略加思考就可以充分吸收，而成绩较差的学困生可能绞尽脑汁也消化不了。针对这一现状，藏语文教师要制定分层教学目标。一般来说，藏语文教师可以将全班学生分成三个层次，即优等生、中等生和学困生。针对学困生，教师可以要求学生掌握简单的基础性知识；针对中等生，教师可以要求学生掌握基础知识；而针对优等生，藏语文教师要求学生掌握拓展性知识。这种教学方式既不会让学生感觉到学习存在压力，也不会让学生感觉到学习内容过于简单，具有一定的趣味性，学生更愿意积极投入其中。
四、建立良好的师生关系，让学生在温馨快乐中学习
教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将整个心灵献给学生，把教学过程作为向学生倾注爱的过程，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以高高在上的教育者自居，而要通过自己的语言动作表情传递给学生亲切、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。从而达到提高学生学习藏语文积极性的目的。
五、创新课堂教学方式，引导学生积极参与教学活动
在傳统的藏语文课堂教学中，藏语文教师通常采取灌输式教学方式进行，直接将教学内容灌输给学生，学生处在一个被动的学习状态，所以很多学生在这样的课堂上表现出昏昏沉沉的状态，藏语文学习兴趣普遍较低。为了激发学生的学习兴趣，藏语文教师要对课堂教学方式进行创新，以此激发学生学习兴趣。
比如，藏语文教师可以采取多媒体教学方式。多媒体技术具有虚拟性的特点，集视频、声乐、图片于一体。在藏语文课堂教学中运用多媒体进行教学，可以将枯燥的藏语文知识以具体、形象、生动的方式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣三、优化课堂教学评价，引导学生积极参与教学活动
综上所述，兴趣是一种内驱力，可以让人不知疲倦地投入到一件事情当中。小学藏语文教师要重视对学生学习兴趣的激发，通过设置分层教学目标、创新课堂教学方式、优化课堂教学评价将学生的学习兴趣充分调动起来，从而达到提升教学效果的目的。
参考文献：
[1]周雯.趣味教学法在小学语文教学中的运用[D].五邑大学，2017.
[2]马元平.兴趣教学法在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2017（5）：64-65.
[3]吴锦.小学语文教学中运用兴趣教学法探索[J].新课程研究（下旬刊），2013（6）：40-41.