黄荣富
广西平果市平果高级中学
摘要：初中阶段的学生认知和经验并不丰富，这就使得部分学生无法直接从教师的讲述中理解和掌握物理实验知识。因此，教师想要提高初中物理实验教学的效率，就需要应用多媒体进行直观、形象的物理实验教学，这样才能使学生快速的理解和掌握教学知识，同时提高学生参与教学的积极性和学习物理知识的能力。本文从多样教学、直观展示、对比活动三方面入手，阐述了在初中物理实验教学中应用多媒体的有效策略。
关键词：初中物理；实验教学；多媒体；应用
教师在带领初中阶段学生进入物理实验教学时，可以先应用多媒体设计多样的教学方式，以此活跃物理实验教学的氛围，这样就能提高学生学习物理实验知识的兴趣。接着，教师可以应用多媒体设计直观展示教学知识的方式，并在教学中应用多媒体直观地展示教学知识和实验过程，这样就可以帮助学生理解物理知识和物理实验过程，从而就能锻炼学生的物理实验能力。之后，教师可以应用多媒体带领学生开展对比活动，以此使学生了解物理知识之间的联系和不同之处，从而就能加深学生对所学知识的理解，并提高物理实验教学的有效性。
一、应用多媒体设计多样教学，提高学生学习兴趣
教师想要提高教学的效率，就需要先吸引学生的注意力，再提高学生学习的积极性。教师可以应用多媒体以音乐、图片、音频或视频的方式导入教学，这样就可以吸引学生的注意力。教师也可以应用多媒体以图片或视频的方式对知识进行教学，这样就能提高教学的趣味性【1】。教师应用多媒体设计多样的教学方式，就可以达到吸引学生注意力，并提高学生学习兴趣的目的。
例如：教师在对“大气压强”进行教学时，就可以先在多媒体上展示“马德堡半球实验”的名称，并鼓励学生讲述所知的该实验的知识。接着，教师可以在多媒体上以视频的方式播放“马德堡半球实验”。在播放实验视频后，教师可以鼓励学生讲述视频内容，并将学生所讲述的重点写在黑板上。之后，教师可以带领学生分析黑板上所写的实验重点，并在多媒体上播放相应的实验内容，以此就能锻炼学生探究实验的能力，并使学生在探究中掌握物理知识。在结束探究后，教师可以提问：“什么是大气压强？能否讲述大气压强的力度？”，并引导学生根据视频内容和探究内容回答，以此帮助学生巩固所学知识。教师这样教学，可以提高学生参与教学的兴趣。
二、应用多媒体直观展示知识，帮助学生理解知识
初中阶段学生的认知能力和学习水平并不高，这就使得学生无法直接根据理论的实验内容掌握物理知识。教师想要帮助学生理解知识，并使学生掌握实验内容，就需要应用多媒体设计直观展示实验的教学方式，这样就可以使学生通过多媒体直观地了解实验内容，从而就能帮助学生理解实验知识，并锻炼学生的实验能力【2】。
例如：教师在开展“制造活塞式抽水机”的物理实验教学时，可以先在多媒体上展示抽水机的图片，并引导学生猜测抽水机的功能和工作原理，这样可以营造活跃的教学氛围，并提高学生的求知欲。接着，教师可以在多媒体上展示抽水机工作的视频，以此为学生解答猜测。教师也可以在多媒体上播放抽水机工作时抽水机内部的动态视频，并对视频内容进行说明，这样就能使学生了解到抽水机工作的原理。之后，教师可以提问：“活塞式抽水机的工作原理是什么？制作活塞式抽水机需要用到什么工具？”，以此加深学生对教学知识的记忆。最后，教师可以引导学生设计制作小型活塞式抽水机的实验方案，并为学生提供实验工具。教师以此运用多媒体进行直观教学，就可以帮助学生快速理解知识。
三、应用多媒体开展对比活动，提高实验教学效率
教师在进行初中物理实验教学时，不但需要帮助学生掌握物理实验知识，还需要锻炼学生的物理综合能力，这样才能促进学生核心素养的发展。教师可以应用多媒体对知识进行教学，也可以应用多媒体开展知识对比活动，这样就能带领学生拓展知识，并加深学生对物理知识的理解，从而就可以达到提高初中物理实验教学效率的目的。
例如：教师在对“并联和串联电路”进行教学时，可以先在多媒体上分别展示并联电路和串联电路，并引导学生根据多媒体上的内容对并联电路和串联电路进行介绍与分析，这样就可以锻炼学生的自主学习能力和理解能力，同时能够提高学生自主学习的成就感。教师可以对学生的回答与介绍给予肯定，再进行下一步教学。在结束对基础知识的教学后，教师可以在多媒体上同时展示并联电路和串联电路，以此带领学生进行对比活动。通过对比，就能使学生了解并联电路与串联电路的相同点与不同点，这样就能加深学生对所学知识的理解，并拓展学生的知识范围。教师这样进行教学，就可以锻炼学生的综合能力，并提高教学的效率。
总而言之，教师在初中物理实验教学中应用多媒体，就可以帮助学生快速地理解教学知识，这样就能减轻学生的学习压力，并提高学生的学习兴趣。长期这样进行物理实验教学，就可以达到提高学生物理实验水平，并提高初中物理实验教学效率的目的。
参考文献：
【1】邵勇. 浅谈多媒体在初中物理实验教学中的作用[J]. 新课程学习, 2013(4):141.
【2】汪自强. 浅谈微课在初中物理实验教学中的应用[J]. 学周刊, 2018.