何鹏飞
陕西省西咸新区沣西新城第四学校
摘要：在新课改背景下，学生的学习更重视学生全方面素质的提升，而不是像以往只注重学生的考试成绩。学生不仅要学好理论知识，也要提升实践能力。理论与实践同等重要，不能只重理论不重实践。最近几年来，随着教育改革的不断深入，高中化学教学不但要面临高考的压力，也要面临新课改带来的压力。
关键词：高中化学；创新模式；实践培养
现在的高中化学教学大部分还是沿用传统的教学模式，形式较为简单，远远达不到新课改的要求。高中化学教师要根据新课改的要求，在教学方法上进行大胆创新，调整教师与学生在课堂上的关系，按照新课改的标准来实践教学，使学生不仅能学好基础化学知识，还具有较强的化学实践能力，能做到学以致用，将理论与实践同时发展。
一.高中化学教学现状
1.教学方法比较传统
由于考试的压力和传统教学方法的根深蒂固,现在很多高中化学教师仍然使用传统的教学方法，仍然以应试教育为指导开展教学，这种教学主要是以理论教学和知识讲解为主，不重视学生对化学知识的灵活运用。高中化学教师一般在课堂上给学生讲解知识点，一堂课,教师的讲解占了绝大部分时间,甚至于是满堂灌,教师是完成了教学任务,学生的反应和效果却无法体现和展示。课下,教师不加筛选的让学生做大量的针对高考的练习题，根本就不注重培养学生的自主学习和独立思考的能力，课堂里学生没有时间思考，也没有机会思考。在这种教学模式的影响下，学生的思考能力和问题意识无处培养，实践能力也得不到锻炼和发展，教学方法简单而枯燥，而且很多学生也没有掌握比较好的化学学习方法，一般都是通过死记硬背知识点以及大量练习来巩固化学知识，课堂没有关照和培养学生的各项素养和能力，这样即便学生在考试当中能考到高分，考过之后，随着时间的推移，遗忘了内容，便什么都不知道了，没有培养起相应的学科素养和实践动手能力，不能培养起化学科学的思想和创造力，所以，传统教学模式下的高分低能类学生非常多，教育的效果和功能被实际弱化了，教学过程被简单化了，少了丰富的内涵和科学有效的设计。
2.课堂内容单一
高中化学课时有限，所以教师在课堂上主要以讲解为主，教学形式非常单一，晦涩难懂的理论知识和不恰当的呈现方式使得学生对化学学习完全无法提起兴趣，许多学生觉得化学难学，内容散乱，规律性不强，从而不喜欢学习化学，学习效果也很差。很多高中化学教师为了强化学生的学习效果，不断增加课堂的知识讲解量，殊不知这种做法让学生非常反感，即使教师在课堂上讲得头头是道、口干舌燥，很多学生的注意力早就不在课堂，对教师讲的内容基本上一个字都没有听进去。
高中化学课堂单一的教学形式使许多学生对高中化学课逐渐失去兴趣，完全处于一种被动学习的状态，所以，课堂教学整体效果很难提升上来。这样的高中化学课堂气氛沉默、内容枯燥，让学生对课堂化学学习无法产生兴趣。
二.高中化学教学方法的创新与实践策略
1.培养学生的创新思维
培养学生的创新思维是时代发展的必然要求，同时也是老师必须面对的教学难题。在创新性国家建设的要求下，我们的高中化学教学也必须全方位提高，培养学生的创新思维，因此我们在高中化学课堂上也必须改变教学方式，通过教学实践，挖掘全新的教学方式，培养学生的创新思维。我们在教学时要不断的寻找新方法，新思路，为提高学生的学习热情而不断改革。比如，如果在日常教学中我们不厌其烦的对某一个例子进行反复列举，则必然引起同学们的厌学情绪，使得学生对学习化学不敢兴趣。在教学中，老师要紧跟时代潮流，在教学中加入具有时代鲜明特性的例子，让学生感受到鲜活的生活气息，学生才能更加容易的掌握化学知识。在化学的新鲜感的驱动下，学生能够更加自主的去学习化学相关知识，试图感受化学世界更多美妙的内容，从而积极创新。当学生真正感受到创新所带来的快乐时，学生才会更加主动的去创新，创新思维也会逐渐得到发展。
2.创造民主课堂，让教学变得更民主
教学过程不是老师单方面教学的教学或者学生被动接受知识的过程，在课堂上必须通过教师、学生之间的互动，才能提高化学课堂效率，起到答疑解惑的实质效果。民主的化学课堂可以让学生能够更加自然，放松，全身心投入的学习，学生也更有机会表达自己的见解，提出困惑之处。同时，学生之间也能够更加和谐，更加融洽，在交流中懂得为人处世的一些方法，帮助学生更加健康的发展。例如，小组合作是一种常见的教学方法。采用小组合作的方法进行教学时，学生之间是平等的，同学之间可以自由的表达一些自己的看法，学生可以分工完成一些课堂任务，积极发挥自己在团队中的作用。在这样民主的课堂氛围中，学生的创新思维会得到发展，同时学生之间也会更加团结，更加依赖与相信对方，并且还打破了以往的师生关系，建立了平等，民主的新型师生关系，学生能够更加积极主动的进行学习。老师在学生出现一些问题时，不要忙于处罚或者批评学生，而应该引导学习发现自己的错误之处，鼓励学生重新去尝试，帮助学生建立更强的学习自信心。回答学生的问题时，学生要耐心，对自己的角色有清楚的定位，努力成为学生学习的引导者，挖掘学生学习化学的潜力。建立民主课堂，让教学变得更民主的方法是多种多样的，其核心是老师在教学时要尊重学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，帮助学生更加主动，更具热情的投入到高中化学知识的学习中去。
总之,在高中化学的教学过程中，我们要不断创新教学模式，顺应时代发展，努力培养学生创新思维，增加学生学习化学热情，使得我国的高中化学课堂既高效有充实，全面提高高中生的化学素养。
参考文献：
[1]赖福生.浅析高中化学教学中的模式创新与实践[J].科学咨询(教育科研),2018(09)：98.
[2]陈文琴.高中化学课堂导入的六种方法[J].西部素质教育,2018,4(17)：224
作者简介：姓名：何鹏飞，出生年月：1982年7月，性别：男，籍贯：陕西铜川，单位：沣西新城第四学校，职称：高级，研究方向：化学课堂教学