张静
四川省珙县底洞镇中心幼儿园
摘要：幼儿是成长的关键时期，自身对于外界的认知想相对比较模糊，所以对世界的探索欲望非常强烈。语言作为幼儿学习的重要内容之一，对幼儿的成长有着极为重要的促进作用。幼师在进行语言教学的时候，应该根据幼儿这个年龄阶段的性格特征和年龄特征进行对应的教学。本文探究从游戏出发开展语文教学，分析在对幼儿进行教育的过程中出现的问题，从而进行有效解决。
关键词：幼儿园；语言教学；游戏化；有效策略
幼儿的年龄比较小，非常的好动贪玩，在幼师讲述知识内容的时候，常常会出现开小差或者干其他事情的情况，极大的影响了幼师在教育中的有效性。幼师需要认识到活动的开展应该与幼儿本身的性格特点相匹配，从而提高语言教学的效果，激发幼儿参与语言学习的积极性。同时不同的幼儿所表现出的学习情况不同，幼师应该根据幼儿的实际情况因材施教，从而提高幼儿的语言能力。幼师还需要根据教学的内容对游戏化教学进行适当的优化，通过游戏的方式将需要传递的内容很好的表现出来，从而有效的促进教学的高效开展。
一、创新游戏形式，激发幼儿参与兴趣
幼儿的年龄比较小，在进行语言学习的过程当中，对语言学习者积极性和主动性相对来说还不够强烈，部分幼儿在学习过程当中容易开小差极大的影响语言教学开展的有效性。因此，幼师需要改变语言教学的形式，不再是单一的通过自己的话语向幼儿讲述语言的内容，而是通过游戏的形式，使幼儿可以更好地参与到语言学习当中。在游戏当中，幼儿可以更加感受到语言学习的趣味性，同时幼儿还可以在游戏过程当中发现自身的不足，从而更加积极的对自身进行提升。在游戏当中还可以形成良好的学习思维，将这种学习思维应用到语言的认识当中。幼师应该通过信息化的手段丰富现有的游戏形式，使幼儿可以在多元化的游戏当中提高自身的语言能力。
例如，幼师可以通过信息化的方式，将幼儿需要学习的内容通过投影的方式为幼儿进行展示，从而激发幼儿学习的积极性。在幼儿观看投影的时候，幼师可以通过自己的讲述，为幼儿进行语言内容的学习，使幼儿可以在声音和画面的双重影响下对语言有更加深入的认识，调动幼儿学习语言的积极性。并且幼师可以将幼儿进行游戏的时候，将幼儿的表现录制下来，然后让幼儿进行观看，一些表现欲较强的幼儿就会在由于中表现的更加积极，从而更动更多的幼儿参与到语言游戏中。
二、结合实际对教学内容进行优化
幼师在进行幼儿教学的过程当中，需要根据教学的不同内容，对教学内容进行游戏的优化。在以往的教学过程当中，幼师无论是进行什么样的内容教学，通常采用的游戏形式都不会有太大的变化。这样会导致幼儿在进行学习的当中积极性逐渐被削弱，并且对语言的认识也不够深刻，因此，幼师需要结合教学的实际对教学内容进行优化，通过幼儿的生活经历以及各种语言之间的有效联系，开展游戏教学，从而使幼儿可以在游戏当中得到更加深入的提升。
例如，幼师可以让幼儿进行帮小蝌蚪找妈妈的游戏，在不同大小的蝌蚪上写上不同的词语，在不同的青蛙上写不同的音节，然后让幼儿将不同的“蝌蚪”送到青蛙妈妈身边。幼儿需要根据音节和词语之间的相关性，进行蝌蚪找妈妈的游戏，在游戏中调动幼儿的兴趣，促进游戏与语言教学的紧密结合。幼师还可以创建买东西的场景，让幼儿模仿大人进行买卖，结合自己的生活经历，掌握与买东西相关的语言，并且根据场景合理地运用。通过游戏的形式对教学内容进行优化不仅能够提升幼儿的语言水平，还能够培养幼儿的想象力和创造力。
三、结合幼儿特征进行适当的引导
幼儿之间具有差异性，有的幼儿对语言的认知能力比较强，而有的幼儿对语言的能力比较差，所以在进行游戏的教学过程当中，部分幼儿可以能没有领略到游戏当中语言教学的精华，导致在游戏当中参与的有效性相对来说比较弱，这样不仅会导致幼儿的语言能力提升相对缓慢，同时也会使幼儿在游戏当中的积极性，受到一定打击。因此，幼师需要结合幼儿的特征，对幼儿进行适当的引导，从而使幼儿能够深入到游戏当中感受游戏的快乐，同时提升幼儿的语言能力。
例如，幼师在幼儿进行游戏的过程当中，需要对幼儿的游戏情况进行更加深入的了解和认识，并且在一些基础较弱的幼儿参与游戏的过程当中，幼师应该引导这些幼儿对其中的语言内容进行学习。幼师可以通过自己示范的方式，让幼儿能够理解到游戏的精髓所在。在进行小蝌蚪找妈妈的时候，幼师可以通过自己的示范，让幼儿知道要将词语放到对应的音节旁边才算完成了小蝌蚪找妈妈的任务。
总结:幼师要认识到幼儿在参与语言学习中需要以自身的积极性为主导，所以在进行语言活动，尽可能的提高活动的趣味性，使幼儿可以对语言学习形成自己的兴趣。幼师在活动开展的时候，需要根据幼儿学习的内容，进行游戏化的调整，从而使幼儿的参与积极性可以得到充分的调动。幼师还需要在教学根据幼儿的性格特征对幼儿进行适当的引导，让更多的幼儿都可以在游戏中得到丰富的收获。
参考文献：
[1]宋小琴.幼儿园语言教学游戏化的有效策略[J].家教世界,2021(09):25-26.
[2]张玮.幼儿园语言教学游戏化策略探讨[J].新课程,2020(51):137.