吴安妮
南京市江宁示范幼儿园 江苏 南京 21000
摘要：随着我国教育事业的发展，德育教育越来越受到各地教师的重视。幼儿园属于义务教育的预备阶段，幼儿尚未形成确定的价值观，因此加强幼儿园德育教育至关重要。此外幼儿阶段的幼儿普遍具有强烈好奇心和快速接受知识的能力，但由于年龄较小导致认知能力受限，应采取艺术渗透等方式进行潜移默化地德育教育。因此，陶艺教学作为艺术课程之一，能够有效传递德育的宗旨。本文将通过分析德育的重要性，着重探索如何将德育渗透进幼儿园陶艺教学。
关键词：德育；幼儿园；陶艺教学
引言
众所周知，德育是提高幼儿思想道德水平、树立正确价值观的方式之一。德育教育应从幼儿时期抓起，但由于幼儿阶段的孩子认知能力不足，教师应当采取适合该阶段幼儿的方式进行有效德育教学。陶艺教学是培养幼儿审美艺术能力的课程，同时也是渗透德育教育的有效途径。教师在进行陶艺教学时有意识地增加德育内容，不仅可以对幼儿进行艺术熏陶，也能够最大程度发挥幼儿富有好奇心和主动性的特点，提高德育教学的效率，促进孩子身心健康发展。
一、德育在幼儿园陶艺教学中的重要性分析
幼儿阶段教育是孩子学习生涯的起步时期，对于人生的发展至关重要，因此德育是幼儿园教学中不可缺少的重要部分。在幼儿园陶艺教学中渗透德育内容具有重要教育价值，主要从孩子、教师与教学本身三个方面体现出来。
首先，对于幼儿而言，通过德育与陶艺教学结合的方式进行学习，不仅能够提升艺术素养，培养审美能力和动手能力，也有助于提高思想道德水平，提升规则意识和责任意识，形成正确的世界观、人生观、价值观，有助于成长为遵纪守法的好公民。
其次，对于教师而言，德育与陶艺教学融合是对教学方式的创新和升级。教师在进行教学的过程中不断发挥自己的榜样作用，既能够提高教学水平和专业素养，又能够加强思想道德建设。同时这种新型的教学方式有利于拉近师生距离，消除隔阂，进而有助于教师更充分地了解孩子。
最后，对于教学本身而言，将德育渗透进幼儿园陶艺教学有助于丰富教学内容，既能够充分发挥陶艺潜移默化地影响作用，增强德育教学的兴趣性，提高教学效率，又能够提高陶艺教学内涵，把握课程主流思想。
二、德育在幼儿园陶艺教学中渗透的方案探讨
1.重视陶艺作品的德育教材作用
德育教学是培育幼儿思想道德水平的重要途径，其目的是加强幼儿精神方面的培养，因此陶艺作品能够担任教材的作用，有助于降低德育教学内容的抽象性，在潜移默化中向幼儿渗透崇高的精神品格，从而提高德育效率。
例如教师可以在欣赏环节中向同学们展示出自黄志伟大师之手的一尊名为《致敬英雄》的作品。带领孩子了解该作品以抗疫时期钟南山院士与一线医护人员为原型，意在表达这些人的伟大与无私的深刻内涵。通过作品形态延伸至抗疫过程中的真实经历，引导幼儿对医护工作者产生敬意，培养幼儿的集体责任感。
2.重视幼儿的陶艺教学中的主体性
在德育与陶艺教学相融合的方式中幼儿仍是核心。教师应当针对幼儿阶段孩子充满好奇心但认知能力不足的特点制定适合的教学计划，重视教学过程中的创新性和灵活性，增加孩子在课堂中的参与感与互动感，充分发挥幼儿的主体性。
例如教师在选择教学内容时应符合幼儿阶段的特点，讲授类似“搓圆”、“搓条”等基本陶艺手法，意在培养孩子的耐心、细心做事的好习惯，体验陶艺的乐趣。而非选择难度较高的教学内容，打击孩子自信心。并且在课程进行中应时刻关照孩子的学习情况，调整整体学习进度，主动帮助有操作困难的孩子。
3.重视陶艺教学对幼儿心理疏导的作用
处于幼儿阶段的孩子尚未形成正确的三观，且社会经验不足，心理承受能力较弱。因此教师应该发挥陶艺教学的特征，对孩子进行有效地心理疏导。从而及时发现孩子的心理问题，促进孩子形成坚韧不拔、持之以恒的性格品德，促进孩子身心健康发展。
例如教师应选择“制作向日葵花园”等积极向上的正能量课程主题。在课程中向幼儿灌输向日葵“勇敢追求幸福”、“追逐阳光”的花语，鼓励幼儿像向日葵一样遇到困难积极乐观，从而发挥陶艺教学的特征在不知不觉间形成良好的性格。同时，教师应及时观察幼儿作品的完成情况，若发觉幼儿有任何心理问题应及时进行单独疏导。
4.重视陶艺创作中的德育理念渗透
幼儿园中的陶艺教学不仅包括作品赏析的教学内容，还应具有动手实践的教学流程。因此教师应当在保证安全的前提下，通过宝贵的动手操作环节组织孩子进行合作，有助于培养幼儿的团结协作精神和互帮互助意识。
例如教师可以组织幼儿进行小组合作完成陶艺作品，从而创造孩子们互相交流协作的机会。教师应在幼儿操作过程中观察幼儿完成进度，如果小组中出现问题教师应当及时协调，并且向幼儿讲解说明合作的意义。同时，培养有潜能的孩子领导小组成员完成任务，增强小组凝聚力。最终实现提高幼儿集体合作意识的德育教学目的。
结束语
综上所述，将德育渗透进幼儿园陶艺教学具有很强的可行性。这样的教学模式不仅可以培养幼儿的艺术思维，也能有效提高幼儿的思想道德水平，帮助幼儿形成正确的价值观。因此，教师首先应到认识德育的重要性，并认真分析陶艺教学的特点，随后充分发挥创新思维和主观能动性制定适合幼儿阶段孩子的教学方案，并根据幼儿学习状况进行及时调整。本文通过分析德育教学的重要性，具体探究如何将其渗透进幼儿园陶艺教学中，以期对各位读者有所裨益。
参考文献
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本文系 南京市江宁示范幼儿园个人课题研究内容，课题名：任务驱动下中班陶艺工作坊活动主题的建构与支持策略研究
作者简介：吴安妮 1993.06 女 汉 籍贯：江苏南京 学历：本科 单位： 南京市江宁示范幼儿园 邮编: 21000 职称：二级