林卫华
福建省漳州市华安县南海中学
摘要：教师是学生的指路人，在培养学生阅读兴趣和提升学生的阅读能力方面应起到良好的带头示范作用。在数学的教学过程中注重培养学生的阅读能力，对于提高学生的数学成绩有益。学生通过自主阅读分析题目内容，从而获取有效的数学信息，帮助学生解题，使初中学生在夯实基础的同时，培养了自主阅读能力。本文从培养阅读兴趣、注重阅读方法、强化阅读能力三方面来讨论对初中学生数学阅读能力的培养。
关键词：初中学生；数学教学；阅读能力；培养探究
在素质教学的背景之下，数学教学加强了对学生阅读能力的重视。初中数学的内容是较为抽象的内容，因此教师在教学数学的过程中要培养学生的阅读能力，只要学生拥有阅读的能力才可以真正理解课本上的内容。阅读是学生必备的一种技能，随着数学的题目越来越贴近生活，数学教学不只是理解概念和熟记公式这种死板的方式，而是通过阅读来进行分析了解，从而将数学知识掌握得更加牢固，对学生以后的数学学习以及教师的数学教学有益。
一、创设阅读环境，培养阅读兴趣
“兴趣是教育的最好老师。”在应试教育的背景下，学生在学习过程中过于依赖教师，而不进行主动的思考探究，从而导致学生对数学学习的兴趣急剧降低。为了培养初中学生的阅读能力，教师应当减少利用板书讲解的时间，去培养学生对数学学习的兴趣，将时间分配给学生自主思考，自主阅读引导学生在自主阅读时掌握更加全面的知识，在培养兴趣的同时掌握了所学知识。【1】
例如，教师在讲解“轴对称”时，首先应当引导学生阅读轴对称的定义：如果一个平面图形沿一天直线折叠，直线两旁的部分能够相互重合，就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。让学生在定义的字里行间感受对称轴的概念由来。之后教师引导学生去发现生活中什么是轴对称图形，教师可以提出疑问，引导学生进行思考。这时有的学生会说“五角星，圆柱形水杯等等。”通过学生的自主思考和问题的回答，提高了学生的学习兴趣，鼓励学生进行自主思考，使学生的自主学习能力得到提升。之后引导学生自己画轴对称图形，提高学生的动手操作能力，教师利用多媒体给出图形和对称轴，引导学生利用多媒体画对称轴的另一侧图形，从而达到锻炼学生动手能力的目的。最后教师可以讲述利用轴对称图形的好处，可以让物品变得更加美观。通过对轴对称图形的讲解，引导学生将轴对称图形画在坐标轴上，加强学生对坐标轴和轴对称图形的认知，通过创造出学生自主学习、自主阅读的情景，来培养学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
二、深剖教材内容，注重阅读方法
教材是学习的根本，其中蕴含了许多数学知识、数学思想以及学习方法。不同于语文课程，学生在数学学习阅读时与要耐心地进行推敲，在遇到不懂的地方不可跳读，应该根据上下语句，数学背景等方面探究含义，或者可以向教师求助，由教师进行点拨学习。
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书本上的教学知识点在于定义、概念、公式的学习。例如：“一元二次方程”，其定义是：只有一个未知数，并且未知数的项的最高系数为2。在这一概念当中，“一元”的含义就是在方程中只有一个未知数X,“二次”则是只未知数的项的最高系数是2。又如：在“角平分线上的点到两边的距离相等。”在此定义上，“角平分线”和“到角两边”共同修饰“距离”。学生在学习定义时，如果不掌握正确的阅读方法会漏掉许多重点的知识以及相互间的关联，无法提取到关键所在。教师在教学时，可以让学生进行侧重学习，使学生在科学合理的问题中提取出所需内容。在阅读教学中，应考虑新知识与旧知识的结合，鼓励学生构建新的知识体系，提升自己的阅读理解能力。
三、通过例题训练，强化阅读能力
培养学生的阅读能力，不是一朝一夕就可以完成的。需要教师与学生共同努力，坚持不懈。在学习的过程中，教师可以引导学生进行适当的练习题，对练习题进行阅读是学生自主掌握数学语言、思想和方法的重要途径。在进行练习题时，要与教师学生积极交流，强化阅读能力。
例如，在“等腰三角形”相关内容学习时，学生通过阅读总结出等腰三角形的性质：一是等腰三角形的两个底角相等。二是等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线，底边上的高互相重合。通过对性质的了解，可以充分认识等边三角形。例如：在一个△ABC中，∠A=36°，∠DBC=36°，∠C=72°，求∠ABD和∠BDC的度数以及图中的等腰三角形。教师可以引导学生先通过阅读对已知的角度进行寻找并且标注，在阅读中发现角度与角度之间的规律。根据已知角来判断△ABD、△BDC、△ABC均为等腰三角形，通过对课后例题的阅读，强化了阅读能力吗，使学生的思维得到扩散，有助于以后数学的学习。
总之，培养学生的数学阅读能力对提高学生的学习效率十分有益，阅读能力作为提高数学教学质量的实用途径，应该引起教师的高度重视，采取多元化的教学方法引起学生热爱数学阅读，感受阅读的好处，使学生能够养成充分阅读和思考的习惯营造积极的学习氛围，从而提高课堂教学效率。教师应通过阅读让学生体会到阅读的关键性，从而提升学生对阅读材料的热情和积极性，为学生未来的教学学习奠定良好的基础。
参考文献：
【1】鄢清发.初中数学教学中学生数学阅读能力的培养[J].精品，2019:133-133.
【2】唐建军.初中生数学阅读能力培养探究[J].教师，2018:47-48.
本文系福建省教育科学"十三五"规划2020年度教育教学改革专项课题《封闭式管理模式下农村初中生数学阅读能力培养研究》(课题立项批准号:Fjjgzx20一112)的研究成果之一。