杨慧超
南京建康技工学校 江苏省南京市 211156
摘 要：中职学前钢琴教学过程是一个师生互动的过程，所以这就需要双方展开良好的合作，只有这样才能够达到一个令人满意的教学效果。然而在传统的教学模式下，这种合作理念有着很大的欠缺，所以本文将从中职学前钢琴教学的合作理念谈起，简述在中职学前钢琴教学中，要如何促进合作学习。
关键词：合作学习理念；中职学前钢琴教学；运用分析
引言
在教学的过程当中，多个个体一起完成相应的学习任务，这样分工明确的互助性学习就是合作学习。最先是在美国所兴起的一种学习理念，在上个世纪七八十年代时，美国就开始在大量的中小学和中职院校内推行这样的理念，并且达到了良好的教学效果，所以才被世界上越来越多的国家所流行起来，这样的教学理念能够在教学的过程当中，使学生更具有学习的技能，也能够使师生之间变得更加紧密，也能够使教学效果得到本质的提升。
1在中职学前钢琴教学中所体现的合作学习理念
1.1师生之间合作学习
在中职学前钢琴教学的过程当中，教师是整个学习活动的引领者，所以教师的能力在教学活动当中有着十分重要的作用，但是由于历史原因的影响，长期以来教师的角色并不能够准确定位，由于教师被认定为是一个高高在上的教学权威，所以在教学过程当中，如果全部是由教师一个人进行主导，这是不符合我国现代的教育理念的，所以这就需要教师改变传统的教学模式，将现在的教学模式转变为一个教学相长的过程，这样才能够在教学的过程当中主动地和学生进行合作学习，开展多种多样的学习方式。
在我国传统的教学模式下，教师对学生进行课业检查，并且针对相应的问题进行指导，然后再布置下一次的教学任务，这样看起来是一个按部就班的学习过程，是值得推广的，但是在学习的过程当中并没有充分地发挥学生的主动性，在课堂上学生的主动性也没有得到良好的激发，这就会导致教学效果不太理想。但是如果改变传统的教学方式，将学生与教师之间的互动进行学习，这样就会激发学生在学习当中的主动性，还能够提高学生学习的兴趣，这样就能够提高相应的教学效果，所以要想在课堂上加深师生之间的合作，那么首先就要确立起一种正确的理念，这样才能够为后续的工作打下一个坚实的基础，其次就是教师在课堂上要有调控技巧，弹钢琴教学一般都是采取1对1或者小组授课的模式来进行教学，这样虽然能够保证教学的针对性，但是也扩大了随意性，所以教师在课堂上就要有较高的调控技巧，这样才能够保证在合作学习的各种情况下能够顺利进行。比如在对合作进程不是特别满意的过程当中，教师就要对此进行调控，使其能够达到正常的学习速度，其次在选择合作方式的时候，合作学习虽然是一种新型的学习理念，但是也要保证其能够在最大限度上发挥功效，所以教师要对教学内容进行全面思考，来选取最合适的内容进行合作学习。在进行教学的过程当中，既要满足学生的个性特点和实际水平，也要对学生的兴趣爱好有所了解，只有对每一名学生都十分了解，才能够选取最合适的合作方法，这也是教师给自己的最终定位，所以在合作学习的过程下，教师不仅仅是一个教学权威而是学生学习的合作者，这样就能够避免学生对老师产生惧怕的心理，不能够认真学习。
1.2增强学生之间的合作
从目前的钢琴教学情况来看，要加强学生与学生之间的合作，首先是要加强相同专业的学生之间进行合作，这样的合作既可以在课堂上展开，也可以在课下展开，比如可以通过分段落演奏，让学生分别演奏同一首曲目，这样在演奏完毕之后就能够在小组成员之间展开交流与讨论，然后通过多个方面的意见，解决自身的不足，从而提高弹奏能力，这样学生与学生之间的合作交流能够让学生主动地开发自己的思维，在与其他同学交流的过程中，也能够对其他同学产生帮助，也能够更加了解自己在演奏过程当中所出现的问题，以及对自己的严重情况有所掌握。在学生与学生之间进行团结合作的过程当中，可以针对某一首曲子进行合作演练，这样在演练的过程当中就能够发现自身的不足，还可以从他人身上学习到相应的优点，进而改变自己，使其专业能力有进一步提升。在适当时期，教师也可以参与到这样学生与学生之间的合作中，从而提出自己的看法和建议，让学生能够在合作的过程当中不断提高自己的专业技能。还可以增加其他专业学生之间的合作，通过这样的合作方式，能够让学生拥有更好的实践经验。在与其他专业的学生进行合作的过程当中，比如声乐考试时就会有其他学生为自己伴奏的情况，这样就是一个很好的合作形式，在此过程当中就可以不断提高自己的演奏能力，还能够对自己的实践经验有所增加。由此看来，在学生之间加强团结合作还是十分具有必要性的，因为这不仅能够提高自身能力，还能够在团结合作的过程当中帮助他人提高演奏能力。
1.3教师之间的合作
在传统的教学模式中受到一些教学形式的影响，许多教师在课堂上都是各自进行教育，在开展相关的教研活动的过程当中，也只是自己进行活动，这样就不利于教学质量的提升，所以在教师与教师之间也应该加强密切的合作。首先需要增强合作的就是相同学科的老师，这样在教师进行相互交流的过程当中，就能够扬长避短，从而优势互补，达到更好的教学效果。教师还能够在合作交流的过程当中对某一问题进行探讨，从而解决这样的问题，还可以针对某一项教学内容开展合作，这样就会在交流和合作的过程当中使教学质量得到本质的提升。其次，针对不同教师之间的合作，就可以使教师通过合作提高教学能力，首先，钢琴艺术并不是孤立存在的，它是与其他艺术相结合在一起的，特别是钢琴可以与声乐艺术相结合，教师应该打破传统的教育模式，不能闭门造车，而更应该与其他教师开展积极的合作，这样对双方来说都是一个很大的提高。最后可以让不同区域的教师之间进行合作，就可以让不同院校的老师开展教学合作交流，这样就能够通过教师培训或者是研讨会的形式来进行合作交流，这样的交流既可以是本地学校与学校之间的交流，也可以是本国与国外之间教师的交流，这样的交流能够使教师获得新的教育模式和教学手段，从而提高自己的专业能力，也使教学效果有进一步提升。
结语
随着我国近年来钢琴教学方面得到了许多进步，然而在其中所遇到的问题，我们也需要着重进行解决，而其中合作理念就是主要表现之一。每一个学校都应该注重团结合作，这样才能够在社会上培养一些团结合作的人才。
参考文献
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