林萍
广东省轻工业技师学院 510315
摘要：现在互联网技术的发展，微博、微信、抖音、快手等各种短视频应用的兴起，以及很快受到了广大学生的喜欢。中职院校在教学过程中，对学生开展短视频课程教学，这是顺应了时代发展要求，也是适应教育教学现代化需要。在短视频课程教学中，让学生掌握短视频应用技巧，这为今后中职院校学生找工作增加了一项技能。因此，本文就对短视频课程在职教中对学生的影响进行分析。
关键词：短视频课程；职教；职业技能提升
中职院校学生学习过程中受到了短视频的影响，短视频给专业教学工作开展，提供了一个新的平台，同时也为各类信息的传播提供了渠道。网络发展大背景下，短视频的运用对学生世界观、人生观、价值观的形成产生了重要影响。 截至2020年12月，我国网络视频用户规模达9.27亿，较2020年3月增长7633万，占网民整体的93.7%。其中短视频用户规模为8.73亿，较2020年3月增长1.00亿，占网民整体的88.3%。通过短视频的传播职业技能并获得认可，大量的网站制作出优质的职业技能的短视频，以知识分享的载体播出并获得相应的商业效益，网络视频行业承载职业技能的认可和落实，促使更多的视频网站开始尝试优化商业模式，并通过各种方式鼓励产出优质短视频内容，提升短视频内容占比，增加用户粘性。
一、在职教中对学生开展短视频教学的原因分析
短视频对学生的影响力很大，学生非常喜欢从短视频中获得快乐。为了让短视频能够更多的发挥其积极影响，推动学生朝着社会主义方向发展。所以，必须要开设短视频课程，帮助学生认真把握短视频的基本内容，掌握短视频的运用方法，从短视频中获取更多有利于学生成长的养分。帮助学生掌握短视频的运用方法，提高学生运用、制作短视频的能力，最终让学生在运用短视频中获取更多信息，推动学生更好发展。
短视频中有许多不利于学生成长的因素和信息，要在短视频课程教学中，让学生明辨是非，让学生主动抉择，短视频中有很多诱惑信息会给学生带来不良影响，而且学生心智不成熟，世界观、人生观、价值观尚未成熟和定型，因此，必须要对学生进行引导。这就要通过短视频课程教学来达到引导的目的。综上所述，对学生进行短视频课程教学是非常必要的。
二、短视频课程在职教中对学生职业技能提升的影响分析
现在的学生受到了社会主义市场经济影响，还有受到了多元文化的影响。现在的学生尤其容易接受新鲜事物，对互联网技术非常感兴趣。短视频是在互联网技术飞快发展的基础上而逐渐兴起的一种获取信息，进行娱乐的手段。学生在刷短视频的过程中能获得更多精神满足，从刷短视频中获得快乐，了解各类信息，让学生能更加生动形象的了解社会，清楚社会发展的各类大事件。学生非常喜欢运用网络技术获取自己需要的信息，他们能够很快适应网络环境，喜欢长期活跃在网络平台，进行一些网络活动。学生由于他们长期呆在学校，社会经验不足，这使得他们心思还是比较单纯，除此之外，学生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成。学生们在刷抖音时经受不住各种诱惑，就容易误入歧途。
当然，学生在刷短视频过程中有利于拓宽其知识面，开阔其眼界。在刷短视频中感悟祖国山水，了解各地风土人情，还能了解国内国际形势，在最短时间内增进学生对世界的了解。通过刷短视频，这为学生职业技能提升教育工作开展提供重要素材。学生在刷一些热门视频的同时，也能启发学生的创新思维，激发学生的创造热情。
但是，学生在刷短视频中也会给学生带来一定的思想诱惑，导致学生误入歧途，迷失方向，给学生带来负面影响。
短视频是在这几年发展起来的，吸引了大量用户。在刷短视频的过程中能够满足大学生的精神需求，但是，现在有些大学生过分依赖短视频，甚至，整日沉迷其中，以至于影响到了学生的正常生活。短视频的时长非常短，但是非常有趣，能够吸引大学生的眼球，甚至有些学生会一直沉迷其中。除此之外，短视频中混杂着一些低俗信息，这些信息会给学生造成不良影响，甚至，把学生引入歧途，给学生世界观、人生观、价值观带来不良影响，造成学生“三观”出现偏差。
长期沉迷于短视频，有些学生会迷恋视频内容，还会去模仿视频，还会给学生在学习、生活方面造成不良影响，导致学生在生活中出现迷茫情况。短视频的开放性，还会导致个人信息的泄露。有些学生为了博眼球，未经别人允许，拍摄生活中的人物，比如：明星，快递员，外卖小哥，老师等，这会给别人生活造成困扰。
三、发挥短视频课程对学生技能提升积极影响的对策分析
首先，国家要加强对网络环境的监管，营造良好的上网环境，引导学生学会寻找学习资源与提升职业技能的恰当途径。国家要加强对网络运营商的监管，引导网络运营商树立正确盈利观。加强对网络平台的监管，严格把控网络平台的上传内容。现在短视频中出现很多恶搞、媚俗、低俗视频，就是因为网络运营商对各种网络平台监管不力，对网络平台的监管缺乏制度约束，同时对网络平台的管理力度也不强。网络平台要加强对上传视频的监管，同时也要严格把控视频的转载、传播与下载。国家相关部门要加大对各类应用平台的监管，整改各类不符合要求的应用，禁止网络用户通过平台传播与转载违法乱纪以及低俗恶搞视频。除此之外，作为专业教学教师要培养学生辨别能力，引导广大学生自觉抵制低俗、恶搞、明显违反公序良俗的短视频内容。发挥短视频对学生职业技能提升的正面影响，让短视频成为帮助大学生就业的手段，同时也积极估计大学生树立正确的职业技能提升观。
其次，抓好职业技能教学工作，让中职学生明白在思想上坚持社会主义核心价值观，在行动上要适应国家发展要求，把短视频作为自身职业技能提升的平台与手段。充分发挥微博、微信、抖音、快手等平台在专业教学教育中的作用，运用网络平台了解自己专业技能相关事件，学习技能提升技巧与掌握相关知识。抓好学生的专业教学教育工作，要将学校、家庭、学生三者相结合，在学校中通过教育手段进行引导。教师要时刻把握学生对职业技能需求的变化，清楚学生心理动态，帮助学拨开职业与发展如何协同的迷雾，解决学生思想困惑。通过教育让学生准确认识职业定位，引导学生践行实践出真知的价值理想。在家庭中发挥良好家风对学生的培育作用。在学生群体中，要发挥同辈群体的榜样示范作用，引导学生树立正确的“三观”。在短视频教育中，让中职学生明白短视频是职业技能承载的平台，也是中职学生能够实现职业提升的平台，更是帮助中职学生实现就业的手段。引导中职学生利用好短视频，掌握短视频的运用技巧与专业知识相结合，将短视频作为中职学生求职过程中的一项加分技能。中职学生掌握短视频技术，更能拓宽就业渠道，推动中职学生就业。
结语：
对学生进行短视频课程教学，让学生深入了解短视频的发展与运作。发挥短视频在职业教育中的积极作用，引导短视频的运用和社会主义发展相适应。让学生在短视频运用中实现自我成长，提高学生明辨能力，让学生更好成长。
参考文献：
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[3]靳少举,蒲云欢,黄儒军.移动短视频技术在特殊儿童教育康复中的应用探究[J].贵州工程应用技术学院学报,2020,38(04):117-122.
姓名：林萍
性别：女
研究方向：电子商务教学
职称：电子商务讲师
工作单位：广东省轻工业技师学院
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