陈玮玮
福建省安溪茶业职业技术学校 福建省泉州市 362435
摘要：随着科技技术不断发展，电子商务专业逐渐成为各个院校的报考重点。为此本文将围绕当前中职院校电子商务专业课程教学存在的不足之处以及针对相关问题采取“三教”改革的实践方法进行讨论，从而使各中职院校能够更好地帮助电子商务专业的学生提高学习质量，让学生成为优秀的专业人才。
关键词：中职院校；电子商务；“三教”改革
引言：电子商务专业主要分为经济管理方向和工程技术方向，其课程内容都是要求学生掌握足够的知识理论，并能够高效的将其运用在实际生活中，同时还要具备一定的互联网创新精神和优良的思想理念，为了进一步提高中职院校的电子商务教学，首先要对当前教学模式中存在的相关问题有所了解。
一、当前中职院校电子商务专业教学存在的问题
（一）教师质量有待提高
专业知识的传授主体即是专业教师，如果教师本身综合能力不达标，便无法有效提高学生的知识水平。据我国某地方中职院校的教师质量调查显示，当前院校的电子商务专业教师多为兼职型和转职型，其比例甚至超过了百分之五十，由于电子商务是当下新兴的专业学科，所以很多院校没有配备足够的师资力量，相关教师不仅缺少过硬的基础理论，而且没有实践教学经验，缺少实际动手能力，使相关教学任务往往只停留于形式上，不能帮助学生将其真正应用到实际生活中。
（二）教学内容枯燥
电子商务专业的教学内容相对枯燥与落后，大多缺少实践教学知识，课本注重理论知识的传递，缺少新方法、新模式。甚至部分院校直接使用高职高专的电子商务教材进行教学，使学习内容与教学对象严重不符，理论知识与社会应用严重脱节，极大的影响了学生的学习热情与学习积极性。据二零二零年年初的一份调查报告显示，当前中职院校的专业知识课程中有近一半以上都在使用高职高专的电子商务教材，教师对教材的满意度仅为百分之六十，各中职院校缺少对新兴领域的重视程度，教师没有及时进行相关问题的反馈，从而导致问题愈演愈烈，教学内容无法取得实际进展，使学生始终得不到高质量的知识传输。
（三）教学方法单一
一是由于教材质量不佳，导致教学方法较为落后单一，无法紧跟时代潮流。二是实践经验较少，学生缺少实际操作教学，不能加深、巩固课堂所学习的相关理论内容，使学生的思维逐渐固化，影响其思维发散能力的发展。
二、中职电子商务专业“三教”改革实践方法
电子商务专业的教学改革是顺应时代发展需求，随着网上购物逐渐取代线下购物成为主流消费模式，电子商务的应用也越来越多，越来越广，为了帮助学生能够提高相关知识、技术的升级与创新，需要在教学上实施“三教”的改革方法。
（一）打造优良教师队伍
1.加强专业教师的培养
首先要提高专业课教师的专业能力，必须要保证相关人员具备高水准的科研能力、教学能力以及高质量的知识储备，能够在教学中引导学生完成教学任务，提高学生的自主实践能力，活跃课堂氛围，将理论知识和实践活动有机融合。
其次，院校要加强专业教师的引入与招聘，改变以往兼职教学模式，聘请综合能力强的教师人才进行知识理论讲解，并且相关人员要具备极强的社会实践经验，能够在教学内容中讲述与实际生活联系紧密的专业技术，提高知识的应用性。再次，院校要加强相关人才的培养，加大投入力度，帮助相关人员提升自我，不断学习新知识、新方法，学校要定期派遣教师进行外出深造，完成专业能力培训，通过不断学习，探索全新的教学模式。最后，各教师要提高自学能力，有效利用互联网科技，以观看视频、追踪实时信息等方式，提高知识储备量，完善教学方法，达到提高学生教育的目的。
2.积极开展校企合作模式
校企合作是“三教”改革的重中之重，该方法不仅能扩充学校在电子商务专业的投入资金，还能有效提高文化交流，丰富学生社会实践经验。而企业也可以在与学校的合作中，提高企业内部人员的技术能力，并发掘有潜力的电子商务人才，为其提供优良的发展平台，帮助企业高效发展，进而达到双赢的效果。第一，学校要积极寻找信誉良好、影响力强的优质企业，并对企业进行实地考察，确保该企业符合双方合作的标准。第二，企业要派遣专业能力强的优秀人员到院校担任实践操作导师，进行电子商务应用教学，当学生完成课堂任务后，由企业员工带领学生进行实验课程，帮助人员将理论知识更好的应用在实际生活中，学生通过动手操作，进一步提高实践能力，巩固基础知识。第三，院校要定期组织学生到企业进行社会锻炼，进而加强相关操作经验，能够在锻炼中将电子商务知识和技术进行更新，帮助学生为未来发展打下坚实的基础。
（二）提高教材质量
中职电子商务专业的教材不能直接使用高职高专的内容，院校要动员相关人员选择合理的教学材料或与企业合作编写优质的教学内容。电子商务教材不仅要结合最先进的技术与理论知识，还要能够适合中职院校的教学环境，适应中职学生的学习水平，并具有一定的趣味性，在保持高水准的知识内容下，激发学生的学习热情，提高教学质量。除此之外，要为电子商务实际活动制定相关教学材料，帮助学生在进行实践活动时，也能找到参考标准。教学模式要做到产教融合，深化教育改革的发展路线，并提供切实可行的改进方法，才能使学生得到最优质的教学内容[1]。
（三）丰富教学方法
教学方法要尽可能的加强师生间的交流与沟通，加强学生的参与积极性，培养其学习兴趣，实现预期的教学目的。教学方法可以以小组合作、翻转课堂、微班会、游戏体验、情景教学等多个方式进行，针对学生感兴趣的内容，合理选择教学方法。比如：中职院校的学生心理压力会比同龄人高，会担心自己日后成就低于他人，在学习中情绪始终比较低落。为了帮助学生能够保持良好的心态进行学习，教师可以使用任务教学法，为学生每个学习阶段制定简单的任务目标，为学生明确发展方向，在学生完成相关任务后，给予鼓励与奖励，增强学生的自信心[2]。
结论：综上所述，通过深入了解当前中职院校电子商务教学存在的教师质量有待提高、教学内容枯燥、教学方法单一等问题，采取加强专业教师的培养、积极开展校企合作模式、提高教材质量、丰富教学方法等改革方法，进而提高教学质量，帮助院校为我国社会不断输送优质人才。
参考文献：
[1]叶小濛.基于OTO真实商业环境的电子商务专业教学改革研究与实践[J].现代职业教育,2019(28):32-33.
[2]陈瑜.基于阿米巴企业管理模式下中职电子商务专业实训教学模式改革研究与实践[J].现代职业教育,2019(28):34-35.
作者简介：
姓名:陈玮玮，出生年月:1984年8月，性别:女，民族：汉，籍贯：莆田，毕业院校：莆田学院，毕业专业：计算机科学与技术,学历：本科，工作单位：福建省安溪茶业职业技术学校，职称：讲师，研究方向：中职计算机专业教育，邮编：362435