项连慧
温州市龙湾区第二小学 325025
摘要：随着网络的快速发展，一些新型的教学辅助软件被广大师生所熟知，希沃白板就是其中一种。希沃白板是由互联网和白板组成的教育平台，与幻灯片类似，但比幻灯片功能更加齐全，知识储备系统更加庞大。教师在授课过程中，可以根据课堂要求、课堂需要和学生的学习兴趣，灵活运用希沃白板里的教学素材，加强师生之间的互动和交流，增进学生学习的兴趣。对音乐课教学来说，也是如此。
关键词：希沃白板；助理；小学；音乐
一、传统音乐教学模式存在的弊端
1. 教学形式太单一。
传统的音乐课教学模式就是教师用一把琴、一本教材，还有一个录音机来完成教学工作，甚至有些教学条件较差的学校只能通过教师自己直接唱来教，学生接触不到其他乐器和其他的教学资源。传统的音乐课上，教师一般通过用嘴说和直接在黑板上画音符的方式来教授课本上的音乐知识，忽略了学生的兴趣爱好，这样很有可能导致学生对音乐课产生厌烦。
2. 师生之间缺少互动。
音乐课本是欢乐愉快的课程，但若师生之间缺乏互动和交流，就可能导致音乐课堂氛围低沉。传统的课堂都是以教师为绝对的主导地位，教师教为主，学生听为辅。教师教什么学生就听什么记什么，学生有不懂的地方也不会去问，不会去主动思考教师为什么这样教，师生之间缺乏交流和沟通。有的音乐教师只是自顾自地传授音乐知识，只为完成学校指定的教学任务，而忽略了学生对音乐知识的接受程度，完全不懂如何与学生进行互动，影响了音乐课的学习氛围。
二、希沃白板在音乐课堂中所发挥的优势
网络课以及多媒体的出现对传统的音乐课堂造成了不小的冲击，而微课、翻转课堂和希沃白板的出现则为学校在改革教育中遇到的困境提供了出路。其中希沃白板在音樂课上更是有很多的优势。
1. 创造教学情境。
情境教学对小学各科来说都很重要，对音乐课也不例外，选择合适的教学情境进行导入有利于学生迅速进入教学状态，激发学生的学习兴趣。但是在传统的音乐教学模式中，教师只是通过口头描述来创造情境，学生并不能很好地体会其中的意境。希沃白板可以弥补这一教学环节的缺陷，并且能让学生从视觉、听觉等多方面感受情境导入。例如，一堂音乐课要教学生吹奏竖笛，教师可以先通过希沃白板播放一个竖笛演奏曲，让学生直观地感受竖笛的声音并观察演奏家们吹奏竖笛的姿势。这自然而然地就能吊起学生想要尽快了解竖笛、尽快学习竖笛的胃口。除此之外，如果学生还有其他想听想看的乐器演奏，教师也可以快速地从希沃白板的资源库中调取教学资源与学生一起分享。
2. 丰富的授课资源。
小学阶段作为学生成长的初期，教师应尽量用丰富的教学资源来开拓学生的眼界。因此，能够提供丰富的授课资源也是希沃白板的优势之一。希沃白板作为多媒体教学方式的一种，一端与互联网相连，教师可以随时将网络上与本节音乐课相关的教学素材调出来呈献给学生， 能有效弥补书本教学内容的枯燥，为丰富教学内容提供便利的物质基础。授课资源的丰富性还能使音乐教师在讲解课本知识的基础上，给学生拓展其他相关的知识内容。例如，教师在教学生辨识乐器的时候，还能通过希沃白板给学生找出生活中常见和不常见的乐器，来丰富学生对乐器的了解与认知。这一方面能激发学生学习乐器的兴趣，另一方面能拓展学生的视野。
3. 加强师生之间的互动。
在传统的音乐课堂中，教师占绝对的主导地位，师生关系呈现明显的不对称现象，导致学生不敢主动与教师交流和互动，而希沃白板在教学上的使用打破了这一现象。因为有了希沃白板，教师不用再“固定”在黑板前教授学生学习五线谱知识，而是可以在教室里随意地走动，可以走到学生座位中间，随时与学生互动交流。这样能够提高学生主动学习的意识。学生遇到不懂的问题，或是有看不明白的音符和五线谱，可以随时随地地问身边的音乐教师，大大加强了与教师沟通和交流的机会。
4. 培养学生的学习兴趣。
兴趣是一切学习的动力，若想提高学生对学习的兴趣，就要为他们营造一个积极的课堂氛围，利用白板教学创设新鲜的教学情境，让学生在生动灵活的教学模式下产生对学习的兴趣，从而不由自主地投入其中，这样自然会达到理想的教学效果。音乐教师可以在音乐课上利用希沃白板把授课内容以动画片或电影的形式展现给学生，让学生在动画片或电影中学习音乐知识。例如，教学生唱谱时可以利用希沃白板给学生播放《音乐之声》这部电影中修女玛利亚教孩子唱歌的片段，把教学融入电影片段中，以此来培养学生学习音乐的兴趣。
三、希沃白板在音乐课堂教学中的具体应用
1. 应用播放功能设置教学情境。
音乐教师上课离不开播放音乐，用播放音乐的方式设置教学情境能让学生身临其境地感受音乐的魅力。教师在课前备课时准备的音乐较有限，但在教学过程中可以利用希沃白板的播放功能来打破这个局限性。比方说，在“我的祖国”模块学习中，要求教师教会学生唱《我的中国心》，教师就可以使用希沃白板将原唱音乐播放出来。学生不仅可以听到歌曲的原唱，还能通过视频看原唱歌手在唱歌时候的表情和肢体动作，便于学习和模仿。在整首歌的困难部分，可以反复播放，引导学生突破唱歌时的难点。
2. 应用希沃白板的拖拽功能，学生随心学。
在课件教学模式下，教师只能根据已经设计好的课件来进行教学，学生被动接受知识，这大大降低了他们的学习主动性。在教学十六分音符的时候，为了避免学生将其和八分音符、二分音符等知识混淆，或者忘记其他音符的特征，音乐教师可以利用希沃白板的拖拽功能，把之前学的音符分类“拖拽”到这堂课上，让学生进行区分和比对。随时“拖拽”，随时学习，学生学习新知识同时还能巩固旧知识。
3. 应用丰富的教学资源，拓宽知识面。
希沃白板多媒体还为音乐课准备了海量的教学素材，音乐教师可以运用里面的教学资源来拓宽学生的知识面。例如在教学戏曲模块时，教师在教学生认识戏曲角色的时候可以通过希沃白板里面的素材来展开教学。书本上的脸谱内容有限，教师可以从网络上下载更多的脸谱图片。除此之外，教师还可以利用希沃白板随机找一段戏曲，让学生通过脸谱对戏曲中的角色进行辨认，这些都是书本上没有的知识。
通过跟传统音乐课教学模式的对比，可以看出希沃白板教学的确更具优势。善用希沃白板优势，改进传统音乐课堂教学，能让音乐课堂更加多姿多彩，并提升教学实效。
参考文献：
【1】赵改娟. 交互式电子白板在小学音乐教学中的应用研究[D]. 宁夏大学， 2013.