莫昕
广西田林县第一小学
摘要：在小学音乐教学中，教师不仅要让学生掌握一定的乐理知识，而且要提升学生的审美能力和思想品质，让学生可以在音乐学习中找到生活的自信和对生活的爱。微课简短而又形象，针对性较强，借助微课，教师可以向学生传达更多的信息，解决学生的疑惑，突出教学的重点，让学生能够在微课中看到音乐的多样化呈现形式，感悟音乐的内在情感。基于此，本文章对微课教学模式在小学音乐教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学音乐；应用
引言
在新课改背景下，教学目标、教学内容发生巨大变化，强调以培养学生核心素养作为教学的终极目标，基于此，小学音乐教师在课堂教学中应重视核心素养的培养，提高素质教育的整体水平。音乐不同于语文、数学、英语等重要性学科，常常得不到教师与学生的高度关注，新课程改革环境下，要求教师重视素质教育，促进学生综合发展，也将音乐学科纳入教学重点当中，利用微课教学模式，保障小学音乐教学的总体效果。文章将围绕微课模式的小学音乐教学展开分析，以此为小学音乐教师提供新的教学方法。
一、微课的概念
微课最主要的表现形式就是视频，借助视频把教学内容具象化，让学生通过直观立体的动态图像看到教学内容。一般情况下，微课在我国教育中都被当作一种媒体资源使用。微课有时间长短的限制，视频整体来说时间较短，但是视频中的内容都是提炼出来的教学重点，微课中包含了教学设计、多媒体课件、课后习题等，把教学内容浓缩后做成视频记录。微课教学不同于传统的教学方式，微课的内容直接与学生的课堂参与度、学习兴趣相挂钩，能够对学生在学习中的实践活动效果产生直接的影响。微课的表现形式比较多元且操作简单，老师和学生都可以直接操作，在课堂上可以通过多媒体播放;在课余时间，学生自己在家可以通过某些软件平台使用手机或电脑播放，这种方式大大地提高了教学的灵活性，且使学生的学习时间更加充裕，使老师有更多的空间进行教学反思和教学优化设计。
二、微课在小学音乐教学中的应用
（一）音乐微课引导学生预习
微课教学模式也是近年来比较普遍且有效的现代教学模式，微课教学以视频为主要中心和教学载体，视频时长通常限制在3到5分钟，虽然时间不长，但其中蕴含着丰富的教育内容，通过信息技术将图文、视频等巧妙融合在一起，节省了学习时间，提高了学习效率。视频教学相较传统教学而言更加活泼生动，能够激发学生的学习动力因小学生年龄较小，思想意识发育并不十分完全，导致学生在课堂学习中存在多动、注意力无法保持长时间集中等问题。。小学音乐教师要想提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展，就要围绕微课开展一系列教学活动。教师在进行正式音乐教学之前，可以通过信息技术制作预习视频，教师要深入挖掘教材内容，将其中的基础知识和重点部分进行整合，构建成思维导图，然后搭配其他教学资源，组合成一个3到5分钟的预习小视频，提前发送给学生。学生们在课前收到预习小视频，可以先通过视频了解课程主要内容，然后按部就班进行预习。
教学实践表明，学生在对教学主题有了认真而全面的预习后，后续的音乐课堂学习就会变得更加有的放矢。教师要想提高音乐课堂教学的有效性，就要在既定的教学时间内，抛开或省却不必要的教学投入，有序组织学生对教学重难点进行思考、讨论和研究。从多年的教学实践来看，对于教学中出现的难点问题，学生在第一时间接触时，往往会不知所措，找不到合适的解决方法，学习思路也往往存在较大偏差。但在经过充分的预习之后，学生再度思考这些问题时，思路就会变得开阔，对问题的认知也将变得更加全面而具体。
（二）应用微课趣味课程导入
微课可以作为导入课程的重要手段。在小学音乐教学中，教师要积极为学生打造一个充满着温情暖意和趣味性的课堂，这样学生才能沉浸在音乐的世界中，感受音乐的精彩。导入作为课程教学展开的第一步，能使学生注意力集中，第一时间从课下的轻松氛围中转变过来。教师在设计导入内容的时候，要立足学生的年龄实际，在学生的心理预期下展开教学活动。微课，简短而又形象，能够短时间解决一些小问题。教师可以利用微课导入课程，设计一些与本节课内容相关的趣味活动，以此来激发学生的参与热情，使学生的主动性得到更大程度的发挥。
（三）应用微课开拓学生的学习视野
微课教学作为一种操作简便、生动逼真的教学方式，可直观展现学习重点、学习目标等内容，使学生在微课模式的引导下，明确自身的学习方向，使学生的学习思路更加清晰，促进学生学习能力的提升。除此之外，微课模式引用到小学音乐教学中，还可进一步节省教学时间，为学生讲解丰富的乐理知识，强化学生的音乐学习思维，使学生深切地体会到音乐学习的乐趣，更加喜爱音乐学科。
例如，在教学《打猪草》一课时，教师可借助微课的形式加深学生对音乐的了解，让学生对音乐中所包含的文化内涵进行感知，学会从人文的角度去理解和感悟音乐内容，以此培养学生的人文素养。首先，笔者用微课给学生介绍了黄梅戏的文化底蕴和文化内涵，让学生了解与感知黄梅戏的内涵，并以此为引申来学习《打猪草》这首曲子，从而使学生对传统民族音乐文化有更宽、更广的认识。其次，笔者组织学生鉴赏黄梅戏，帮助学生更好地认识和感受黄梅戏的腔调与唱法，并鼓励学生表达对黄梅戏的独特看法和认识。最后，笔者对学生的观点加以补充，使学生对这首曲子有更充分的了解和感受，进而培养学生的文化理解素养。
结束语
应用微课创设教学情境总之，在小学音乐课堂教学中，教师可以积极为学生谋求更大的发展，以提升学生的音乐素养为主要目标。教师可以利用微课，让音乐课堂更加精彩，让音乐学习变得更轻松，让学生的学习态度更积极。微课进课堂，不仅使学生对音乐学习的渴望更加强烈，而且可以培养学生的审美情趣和思想品质，让学生在记忆、思考、欣赏和感悟的过程中了解音乐学习的目标，实现全面发展。
参考文献
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