黄子珊
广西岑溪市三堡镇第一中学
摘要：习近平总书记指出：教育的使命与价值就在于培根铸魂，启智润心。德育无形，润心有声。因此，如何加强学生德育教育并与美术教育相结合，成为教师们不断探索的方向。本文将分享如何将德育引入初中美术教学中，在提高学生审美的同时加强学生德育的培养。
关键词：初中；美术教学；德育教育
美术课教学就是将欣赏、绘画、手工融会贯通在一起。在新课标的指导下加强学生思想品德的教育，强调在各科中的渗透，在美术教学中将德育引入，让学生们在提升对美的感知能力中潜移默化地提高思想品德。初中是学生成长发展的重要阶段，在这个阶段学生对于新鲜的事物兴趣高涨，但是也处于一个叛逆心理比较严重的阶段，这就需要教师在教学过程中正确的指引学生，从而带领学生走向正确的道路，使学生具备更高的人格魅力。
一、德育教育要发挥学生动手能力
培根说：“好奇是知识的萌芽”。因此，教师的教学内容应构思新颖，趣味性强，激发学生求知欲，调动学生学习积极性和主动性，初中阶段是学生思维和认识活动最活跃的时期，他们爱创作，爱动脑，爱动手，教师可以利用这一特点，让学生进行手工创作，在他们实际操作的过程中建设思想道德品质【1】。教学中教师引导学生临摹绘画作品是其中的一部分教学内容，但也可以让他们高度发挥自己的想象力进行手工作品创造。
比如，在教学动物艺术时，教师可以教学生制作十二生肖，为学生讲解十二肖在我国起源的不同的说法，有关的历史，每个生肖代表的什么样的品格以及生肖代表的寓意，在学习动物艺术的设计美感中提高自身在文学、艺术方面的学习能力，学习中国的传统文化，了解中国的悠久历史。 在了解中国历史和人文中增加民族自信感，这对学生们的审美意识和文学修养培育起到了重要作用。
二、德育教育要融入美术教学环节
在新课改的指导下，将德育渗透进欣赏课，工艺课，绘画课中，做到常态化渗透，在潜移默化中让学生领悟德育的重要【2】。
比如，在传统模式下大多数的教师都是从专业知识进行讲解，对于刚入门的学生来说，技巧性太强，难以理解，导致学生积极性不高，学习欲望不强。那么教师在开课前准备中国画结合德育主题的故事题材，让学生先了解中国画的发展历程，特点以及不同时期的美感，来提升学生的兴趣。在听故事的过程中既学习了专业的绘画技巧，也学习到中国特色文化的悠久历史。
再如在党成立100周年之际，学习孙滋溪在1981年为建党60周年画的一幅献礼作《母亲》，领悟革命的伟大，母爱的无私。这幅油画是根据赵云霄烈士写给自己孩子的一封遗书的真人真事创作。课上教师可以通过作品让学生在情感上产生共鸣。这幅画传达的不仅仅是伟大的母爱，更是描绘了共产党身上集体的精神，在那个年代，战火纷飞，他们坚定革命的信念，他们牺牲自我，完成大业的决心。课后让学生通过回家书的形式，向“母亲”表达情感！在美术教学中学习革命先烈的精神。人所共知，艺术源于生活。利用生活化的教学课程，让学生对生活有深刻的感悟，这样才能创作出更好的作品。所以教师在布置作业的时候，应注重让学生寻找生活中的美。例如在赏析《蒙娜丽莎的微笑》时，先让同学们欣赏作品并了解这幅作品创作的背景和时代，通过观察了解创作者的意图以及这部作品的意境，在了解这幅作品背后更多的故事，然后表达观看完这幅作品的感受。在课后教师可以以“微笑”。为主题，让学生发现身边的美，以绘画、拍摄等方式记录美好的瞬间，在发现这些美的同时，培养了积极向上的心态，来感受世界的温暖。
三、德育教育要注重开展美术活动
活动存在于各个学科中，美术也不例外。培养学生积极参加美术活动，不仅能利于学生身心健康发展，还能让学生在美术游戏活动中增加对生活的思考，发现校园生活中的美。在现代社会教育的压力下，许多学生将大部分的精力都放到了文化学习上，而疏忽了自己的身心健康发展，这就需要老师积极地引导学生。
每个学校都会举办绘画比赛，教师应鼓励学生积极参加这种美术活动，不仅仅是对学生自信力的提升，也是繁重文化课中的调剂品。比如在美术活动中设计一件作品，学生怎样才能在众多作品中脱颖而出，创作出具有灵魂的作品这是在课堂中学不到的，在设计这件作品的初期，就应该让他们从生活的角度出发，从优秀作品中学习以及查阅历史资料进行创作。学生在美术活动中，形成自己思考的方式、创作风格，产生对作品的独特理解，在创作过程中，为解决出现的各类问题，也提高了学生自己的毅力;有的作品需要多人完成，在交流创作中有效地克服了学生的羞怯感，增强了学生团队协作的意识。这些品质能让学生未来的发展道路更顺畅。
初中美术学科教育建设应该注重德育价值的渗透和课程设置的合理化。初中美术教育作为提高全民素质的有效途径之一，通过加强德育价值渗透，可以有效促进国民思想境界和美育欣赏能力的提升。只有学生形成良好的道德素养，才能让学生具备更高的人格魅力。
参考文献：
【1】黄亚涛. 美术教学中如何进行德育渗透[J]. 考试周刊, 2011, 000(037):215-216.
【2】李国平. 美术课堂教学中的德育渗透策略[J]. 湖南教育：综合版, 2005(03):34-34.