谭开巧
四川省广元市剑阁县东宝小学 628303
摘要：教师应该认识到自己对于学生学习和成长的重要性，不能一味待在自己的“舒适圈”内，要勇敢的走出来，打破传统教学思维的束缚，让自己的思想和能力得到提升。教师需要改变以往教师为主导的教学课堂模式，在明确教学目标的前提下提前做好备课，在备课环节中注重课堂教学中师生互动的设计，既要留出师生互动的时间，又要体现学生的主体地位。基于此，本文从新课标的角度来分析有效师生互动的价值和策略。
关键词：新课标；小学英语；课堂教学；师生互动
引言：在新课标的改革要求下，师生互动已经成为一个重要的教学模式，教师想要保证课堂教学效果，就需要通过学习来提升自身的教学能力，让自己能够与学生和谐相处，不要让学生将自己当成管理者，而是要让学生都能够参与其中，这是教师必须要做到的基础。为了达到这样的教学效果，教师必须要进行保证课堂上有效的师生互动，从而更好的与教师进行学习。
一、新课标下小学英语课堂教学师生互动的重要性
教师首先要认识到英语是一门实践性较强的学科，教师对于学生英语学科的教学目标不能只停留在理论知识的教学方面，更为重要的是要在实践活动上加强研究。随着我国素质教育的不断发展，对于英语这门学科的教学教师必须要能够产生深刻和全面的认知，重视英语教学的普及度。在小学英语课堂中强调师生互动具有重要的价值，首先教师可以通过师生互动来更加全面和真实的了解学生，让学生感受到英语的趣味和魅力，教师在师生互动中能够更加理解学生，让学生能够发现自己学习的优势和不足之处，帮助学生客观的认识自我，明确教学目标。另一方面有效的师生互动可以让课堂“活”起来，这是保证教学质量的重要前提。
二、新课标下小学英语课堂教学师生互动的策略
（一）积极讨论，鼓励学生大胆发言
轻松、愉悦、充满欢声笑语的课堂更容易受到学生的认可和喜欢，教师需要努力营造这种课堂，让学生享受课堂，在享受的过程中学习知识才是正确和良好的。为此对于师生互动的开展，教师一定要积极组织讨论环节，在讨论环节中学生才能够有参与的机会和实践的平台，学生能够在其中表达自己的想法和见解，逐渐培养学生的学习自信，让学生在学习中获得成就感和幸福感，从而引发学生的讨论。
例如：在《We love animals.》的教学中，教师可以组织学生针对自己喜欢的动物展开讨论，比如说教师可以给学生设置几个问题：What are the characteristics of your favorite animals? Why do you like this little animal? Where do you think this little animal is the most popular?等等，通过设计问题让学生展开自由讨论，每个学生都要阐述自己的想法，在阐述完毕后其他学生可以随时提问，在这样的氛围下进行集体讨论，有效提升学生的口语交际水平和英语综合素养，让学生能够在积极讨论的氛围下实现有效的师生和生生互动。
（二）在情境中实现师生互动
创设趣味多样的教学情境永远都是重要的教学手段之一，在趣味的教学情境中学生更容易打开心扉，参与到师生互动中，通过师生互动来提升学生的学习质量。在教学情境的创设中教师要采取灵活多样的形式，比如创设问题情境、多媒体情境、生活情境、游戏情境、表演情境等，都是学生比较感兴趣的内容，在这样的情境下更容易激发学生的创造性思维，挖掘学生的潜能，树立学生的英语思维逻辑。
例如：在《At the zoo.》的教学中，教师可以让班级学生模仿不同的小动物，提前准备好一些道具，让学生的模仿更加真实，教师也要参与其中，先给学生模仿一个小动物，引发学生的共鸣，让学生进行猜测，让学生一同参与到话题的讨论中。接下来教师需要做的是让学生们针对自己对动物园游玩的印象进行交流分享，在此过程中教学知识点。又例如：在《My favourite season.》的教学中，教师可以创设游戏化教学情境，由教师负责描述一个季节的特点，学生抢答，答对最多的学生可以获得一定的奖励，通过这种方式来提升学生的综合素养，让学生在师生互动中感受英语的趣味。
（三）师生互动要建立在平等民主的前提下
在小学英语教学中对于师生互动的应用，教师首先要成为以学生为主的倾听者，不论是课堂教学还是日常管理中，教师都应该尊重学生，认真倾听学生内心真实的声音，给予其帮助和引导，为其答疑解惑，指引方向。沟通是人与人之间增进感情的最佳桥梁和有效手段，教师如果不能与学生平等的沟通，那么就很难实现有效的师生互动，为此教师需要改变传统教学模式下死板、僵硬的师生关系，努力改变从而满足当前时代的发展趋势。在小学英语教学中，教师要认识到每一个学生都是一个独立的个体，其由于成长环境、英语基础、学习水平等方面的不同，学习效果自然也会存在差异性，教师要尊重这种差异性，采取分层教学的方式来提升学生的综合能力，促进学生能力的全面提升。同时教师要全面关注学生，尤其是班里的学困生，当发现他们存在学习上的困惑时，需要与他进行沟通，了解影响他学习的问题出现在了哪里，之后根据学生的实际问题寻找解决方式，通过有效地师生互动去了解学生，从根本上解决其学习难点。
结束语：
综上所述，在目前教育形势的发展趋势下，教师需要充分认识新课程标准对于教师素质提出的具体要求，认识到师生互动的重要性，在不断地学习中来提升自我，总结经验、吸取教训，通过开展多样化的师生互动来增强与学生之间的情感联系，赢得学生的尊重和信任，在教学和管理中都要与学生实现有效沟通。
参考文献：
[1] 吕宙艳. 浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J]. 课程教育研究, 2019(49).
[2] 史小晴. 浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J]. 好日子, 2019, 000(018):P.1-1.