舒蓉
贵州省纳雍县骔岭镇海雍小学 553301
摘要：当今世界国际化贸易比重逐年增长，国际性交流的重要性日益提升，英语学习的需求迫在眉睫。而在学生学习阶段中，初中英语起到了开蒙打基础的作用与意义，于是提高初中英语课堂效率重要性不言而喻。相关策略以及方法都需要科学的统计与引导，严格按照理论指导思想进行研究。
关键词：初中英语；独立思考；习惯培养；理论研究
一、引言
在当前时代发展的趋势下，国家与社会对英语人才的要求与需求已经由理论型人才转型为应用型人才，这就要求社会与学校培养方向必须发生转型，必须从以前的应试性教育转变成素质型教育，抛弃以前以分数论人才的思想，必须更加注重英语学习的实践性意义。这其中的重点是将英语的考核放在“过程”，而不是放在“结果”，将英语素养的学习放在能力的培养上，而不仅仅是应试教育的选拔上。英文阅读所要培养学生的并不是当前我们所熟知的细节的把握和理解，因为文章本身的目的就不在于此。笔者认为，故事的主线和其中蕴含的意义和情感才是最重要的。据此，本文将从多个方面分析并提出有效激活初中英语课堂的建设性方法和实践性策略。
二、当前初中英语阅读课堂教学指导思想与教育方法现状
当前初中英语阅读课堂仍然以单词量见长，更注重学生群体的单词阅读量和高级语法的相关使用，甚至是为了追求更高级的语法和词汇量，使用日常生活中用不到的语法和词汇作为选择阅读题材。这样单方面的选材势必会造成学生的反感和兴趣缺乏。特别在这个阶段对于初中生而言，刚刚经历了小学的懵懵懂懂的开蒙，更需要的是有规划的有建设性长期意义的培养方式，和专业性的培养。语言发展在初中这个阶段特别重要，当前的复杂模式并不能给学生的正常发展带来好处，只会拔苗助长，适得其反。
另一方面当前初中英语的阅读课堂指导思想不应该呈单一化，不应该设置单一化标准。当前的阅读练习答案只有一个，并且为了提升难度，答案的设置上往往会出现很多所谓的干扰项。这些干扰项有些是考察文章细节的理解，但有些则是无意义的硬拗语序或者刻意区分，这样的阅读练使得学生追求答案的正确，最终形成僵化的思想体系。这导致学生往往会忽略阅读中的其他内容，仅仅朝着最符合标准答案的方向前进，极大可能导致最终忽略英语阅读中的精华思想，以及作者想表达的情感，这对于做题也没有帮助，对于培养学生综合素养能力也没有帮助。所以应当以发散性指导思想去体会英语阅读。
三、激活初中英语阅读的策略与方法实践
激活初中英语阅读，主要要从这个年龄段的学生的特点和初中英语阅读存在的问题入手进行改革。
这个年龄段的学生好奇心很强，对于外界事物还处在探索和发现的过程。教师要利用好他们的兴趣进行阅读改革。
首要发生变化的就是题材的改变。初中英语阅读文本的选择应该由过往的科技短文、复杂的章节描写转换到贴近生活的、有意义和趣味性的记叙文。如前文所述，过多复杂的单词并不能让学生提升阅读水平或者英语水平，只会让学生失去做题的兴趣和想法。因为学生本身并不会自己主动的选择高难度的问题进行探索，必须要结合自己的兴趣和意愿进行探究。因此，利用兴趣调动他们的探索欲和求知欲才是正确的改进方法。而兴趣的开发点与探索点恰恰就是阅读文本的转变。
其次初中英语阅读的答案设置也必须发生一定的转变和改善。单一化的答案设置造成的最大危害就是让学生必须养成统一的、固定的思路进行借题。这种方法和思想是完全的传统应试教育的思路，一切都为了分数而服务。但这样的设置之下，学生就只会考虑所谓的“找重点”或者“提示词”，用取巧的方式去做题，阅读和文章本身的意义就被消解了。在当前，培养学生能力是教育发展的最关键因素，阅读所培养的就是学生理解文本、精确翻译以达到共情的能力。因此，教师可以选择设置开放式的答案让学生根据问题和理解自行回答，也可以在问题的设置改换思路，少问所谓的“文章细节”，而是要教会学生把握文本的重点，理解文章的感情。
最后，阅读课堂想要得到激活，不可或缺的就是从评价方式上的转变。以往的评价上，教师会告诉学生哪个答案对，为什么对，在评价时也只会用分数的好坏评价学生的做题过程与效果。但在教学教材和题目设置发生变化后，这种评价方式就不再适用了。教师更应该告诉学生应当如何思考和把握文章中的感情和主线。比如，阅读文章首段的内容，或者把文章中的人物挑选出来放在一起进行比较和观察，写出他们的所作所为，所思所想。通过这些方法教育，学生可以准确的把握到文章的关键部分而不是只看到许多无关紧要的细枝末节。另外，在这样的状态下，教师要牢记不能只看学生的分数涨跌，更要看学生是否能够准确把握住文章的主旨和内核，能否精准体验到作者想要表达的情感。只有这样，英语文章的实用性才能表现出来。
四、结语
综上所述，初中英语阅读要想做到真正的为学生服务，为学生的未来服务，就必须要勇于做出创新和改变，特别是对于形式上的改造和答案设置上的扭转，关系到英语阅读的课程设定的问题，做好这部分内容的改革，阅读就能够建构起真正合适的模式，并实际的帮助教师进行学生的能力培养。
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