刘春莲
四川省广安市广安区东岳镇小学校
摘要:英语作为语言类科目，培养初中生语法学习能力是教学目标之一，在新课改的教学背景下，更是将英语语法教学放在一个至关重要的地位，锻炼与培养学生的英语语法的学习能力。是一个较难跨越的难点。“说”是英语语法学习的有效方法，面对面的交谈有助于学习英语。所以教师应基于新课改的教学背景下注重小学英语语法的练习。本文将基于初中生语法学习方面，浅谈初中英语语法学习能力的培养策略。
关键词：新课程背景；初中英语；语法教学
一、初中英语语法教学的重要性
在将来的大社会中，越来越国际化，第二种语言成为人们的第二张通行证。所以英语的学习培养应该一直注重，初中正是学生语言启发的高效时期，如何培养英语语法的学习能力，首先要提升学生对于英语的兴趣，对于语法，不论对错，英语教师要给与一定的鼓励，使学生们对英语这一学科产生兴趣，积极主动地学习英语知识。英语由学习语法开始，在学习过程中完善自己的语言体系结构，熟练地掌握英语方面的知识，崇恩感受英语语言的魅力，培养敢于讲英语的好习惯，改善教学环境，养成英语意识。在今后的成长中，与他人交流占我们生活中的很大部分，从小在这样的培养下，我们的能力会更充分的体现出来。
二、初中英语语法的培养策略
（一）创设教学趣味情景
调动学生对于英语语法的兴趣，在学习英语语法时，总结出相应的语法规律，并且可以在情景教学来学习英语语法，这样更容易激发出学生们的语言习惯与说话乐趣。在适宜的教学情境下，增加学生学习的乐趣，调动学生对学习内容的兴趣，增加英语语法教学内容的趣味性，所以教师应创设良好的教学情境，情境对应教学内容，引导学生一步步深入。例如，在学习“we love animals”这一文章时，教师可以组织学生们去动物园看看有哪些动物，选择自己最喜欢的一个来扮演，比如，扮演猴子，就可以用英语介绍一下自己，”I am a monkey, I like bananas. I also like climbing trees.”这样每个同学都代表一种小动物，然后让同学间进行交流，向对方表达出来你是什么动物，爱好等。这样学生们会从交流中了解到多种动物名称、爱好，课堂的趣味性升级，在课堂上营造出一种英语对话的氛围，不仅锻炼了学生的英语口语，并且增强了学生对英语语法的运用能力。增强记忆效果。
或者播放一些学生喜欢的影像，如小猪佩奇等，但是要播放英语版本，调动学生积极性，体会说英语的乐趣。在玩中融入英语学习。
（二）激励学生，强化语法练习
学生对于外界事物有天然的好奇感，对老师也属于一种听从的状态，老师的一句话、一个眼神都可能影响到学生的听讲心情。老师应该严厉与鼓励兼容，太严厉，容易使学生产生抵触心理，在语法教学中会产生紧张的情绪，严重会造成学生不敢开口讲出英语的情况，所以教师在对学生进行英语语法教学时，要注意所扮演角色的语句和态度。以鼓励方式引导，切不可打击学生的积极性。例如，在学习四季描写时，以Spring为例，讲述小草生长蓬勃，具有勃勃生机，在对春天景象的描述中，可以请同学们说出自己见到的独特于夏天、冬天的景色，在于他们交流的过程中，有发音、语法、单词的使用错误，老师要进行正确引导，积极鼓励其继续尝试英语语法练习，给与他们一定的信心。在英语语法教学中，初中英语教师应该善于正确引导学生，积极鼓励学生张口进行英语语法练习，剩下的三个季节，可以请同学们课下描写出来，然后在课堂上展示给大家。总之，老师以激励引导的方式，强化对英语语法的练习
（三）布置写作作业，提高英语语法水平
?英语课堂上的学习时间毕竟有限，每节课只有40分钟时间，老师不能保证学生在课堂上做到既可以理解掌握知识，又可以讲出来，进行有效的英语语法练习。课后主要以总结为主，写为辅。所以就出现了写作作业，进而提高学生英语语法水平。例如，在学习”Welcome to my new home”这一章节中，老师先对内容进行详细的讲解，对话内容，介绍内容等。然后留出一部分时间来和学生一起朗读，可以家长监督学生课下对语法进行总结，必要的话可以请家长进行拍照。在下一节课堂上，随机播放学生的写作作业，评选出总结较好的学生加以表扬。学生的自信心得到满足，英语语法水平也会在其中慢慢增加。
总结语：
初中生英语语法能力的提升是一个循序渐进的过程，日常中必要的口语训练，加上以上探究所述，创设教学趣味情境下，激发学生学习英语的兴趣；对学生的不断鼓励下强化学生的英语语法练习；以写作作业来提高学生的英语语法水平。学好英语这第二大语言，对我们学生未来的发展有很大的帮助。教师也应培养英语语法教学重要性的意识，提高初中生英语学习的积极性和热情以及主动提升英语水平。?我们学生也应自信，努力学好英语！
参考文献:
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