郭艳馨
哈尔滨远东理工学院
摘要：地域文化是指生活在某一区域内的人群通过对这个区域范围进行物质世界的改造，从而慢慢积攒成关于民俗习惯、宗教信仰等等方面的文化形态。黑龙江地域是在地域文化中较为突出，具有地域特色，基于黑龙江的地域文化发展，以对外汉语教学中黑龙江地域文化作为导入的切入点，进行探索学习。
关键词：对外汉语教学；黑龙江；地域文化
引言：
对外汉语是指外来学生来到我们国家后，主攻汉语。这样一类人群是包含着对中国文化深厚的兴趣与热爱而来。而黑龙江是较为有特色的一个省份，在地质文化方向；民族文化资源；冰雪文化导出；外来文化资源；饮食文化介绍等方面都有着与其他普通省份不同之处。针对外来汉语教学中对于黑龙江地域文化的导入，应有系统，有目标的进行。让外来人群对中国有更深刻的认知，发扬传承优秀的文化。
一、地域文化的定义与作用
（一）地域文化的定义
地域文化是指不同区域中的文化，在一定的地域范围内进行与环境之间相融合，具有一定的独特性。“地域”是指由文化形成的地理背景，处于什么样的地理位置，范围是可以变化的，位置也没有固定性，而“文化”，可以是指地区地域中的文化，也是指国家文化内容。总之，地域文化的形成是一个长期的过程，是不断变化不断发展的，如：阿拉伯文化、中国文化、日韩文化等等。每个国家，每个地域的文化都是具有独特性的。
（二）对外汉语教学中导入地域文化的作用
在如今的国家整体发展中，对外交流已经成为主旋律，而打开国门也是一项发展自身国力的方式。我国的学生已经开始逐渐向外出国留学，而国外的学生也开始慢慢逐步进入学习，互相交流。汉语博大精深，中国文化源远流长，在每个地区，都有许多不同的属于自己地域的文化。对外汉语教学是将我国的文化向外传输，让更多人熟知，更多人了解，从而慢慢将中国引领走向全世界。将教学导入到特定地域中的历史事件、历史遗迹人物、民情风俗等等，拓展学习。
二、黑龙江地域文化
（一）地质文化方向
黑龙江内有许多河流湖泊，如：黑龙江、松花江、乌苏里江等等；平原有三江平原、松嫩平原等。而在这些河流，平原中还有许多分支，著名湿地等。岭地也有许多：大兴安岭、小兴安岭、张广才岭等优质的资源地域。这些地域都是黑龙江在上千年传承而成的成果，是无价的资源能量，都极具有人文价值，是独属于黑龙江省的。地质文化方向主要是针对地域不同的不同文化内容，在各个方向，河流，山脉等等都有涉及。
（二）民族文化资源
黑龙江省是一个多民族聚集的省份，不像山东等地省份民族较为统一，各样各类的民族文化结合在一起，构成一个大家庭。从古至今，不同的少数民族在此生存繁衍，从而形成了独特的民族文化。资源有限，但文化无限。黑龙江省的民族文化包含古代少数民族文化与现当代少数民族文化。在这同时又包括了渤海文化、金源文化、服饰、饮食、民间文学、民间艺术传统节日等；民族文化是在变化的，持续发展的[1]。
（三）冰雪文化导出
冰雪文化是指生活在冰雪环境中的人们以冰雪为基础，而创建的有一定特色的生活方式。黑龙江的冷是都为大家所熟知的，冰雪代表着寒冷，而将其讲述成一种文化，则是由于有着集合了广大人民的辛勤劳动与智慧。黑龙江的冰雪文化是十分源远流长的，而它的独特地理位置，属于寒冻地域，更是衬托出其寒冷。冰雪文化包含与冰雪有关的物质和精神文明，反应了人与人之间，人与自然之间的关系以及社会价值观。它不仅仅是一种文化，更是一种文明的见证。
（四）外来文化资源
随着社会的发展，我国的文化也在大量流传发展，而黑龙江作为一个充满了浪漫气息与异域风情的地区，外来文化在这里也得到了很好的发展，与内地文化融会贯通。在19世纪末时期，随着中东铁路的修建，30多个国家的上万侨民聚集在黑龙江，大量的俄罗斯人和犹太人流落至此，使得黑龙江省成为侨民的天堂，同时经济与文化繁荣发展，极具有国际化特征。外来文化对黑龙江省的地域文化影响深远，在许多方面，如生活方式，饮食习惯，语言沟通方向都有很大影响。
（五）饮食文化介绍
在不同的地域，饮食文化都有所不同，而黑龙江地区作为单独的一个大省，里面存在着许多不同的民族，不同的民族，自然在饮食方面也有所不同。饮食是生活化最强的一个方面，不同地域间，饮食习惯也都会有所不同。黑龙江位于边疆地区，山峦起伏，森林茂盛，同时河流众多，水系发达，都具有很强的特色，在对学生进行讲述时，去选择学生常能接触到的，具有代表性的一些食物，深入剖析，让学生对此了解新内容。
三、对外汉语教学中黑龙江地域文化的导入
（一）在文化比较中，加深对黑龙江地域文化的认识
文化并不是一种固定形式内容，而是以一种内向方向进行传递的思想。在不同时代，不同地域，都有着不同的文化。而于黑龙江地区来讲，不止停留在传统的文化内容上，在外来文化传输方向上抓住重点目标，近些年来越来越多的国外学生来中国学习，留学交流，初入中国的他们对中国文化自然也有许多不懂之处，在与其他文化一起学习交流之时，着重对黑龙江地域文化进行讲述，从而使学生对此方向的印象更为深刻。
（二）在课上教学中利用新媒体介绍
课堂教育始终是一种最有效的学习方式，老师带动学生进行教育培育，这样对学生来讲也有更好地引导作用。随着新媒体运用越来越先进，在如今的课堂方向上，多利用此，以多媒体的方式灌输学生学习，在理论知识的讲解中随时渗透进一些对黑龙江地域文化的介绍，通过这种方式既不会让课堂显得刻板无趣，同时也不会让学生忽视对地域文化的学习，以这种新颖的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，从而带动课堂的整体发展[2]。
（三）教师多组织一些实践类活动
理论的知识固然重要，但在如今的学习生活中，更离不开的是实践。在黑龙江地域文化的介绍中，老师针对此文化，带领学生去参加一些实践类的活动，如：去当代的人们生活所居之处多参观参观，与当地的人民进行交流等等。毕竟，当地的语言更生活化，在一定程度上能够提高学生的语言能力。学习不只是在课堂中，更是在日常生活内。
四、结束语
目前对外汉语教学事业发展的愈加迅速，有越来越多的外国学生来入中国进行学习，通过学习汉语来了解中国的传统文化，中华特色。而这其中最有效的方式就是在教学课程中对学生进行引领指导，在课上教学中利用新媒体介绍，以及在课程教学之外的其他时间里：在文化比较中，加深黑龙江地域文化的认识；教师多组织一些实践类活动等，来推广本民族语言的同时，不忘记在民族文化方向上的传播与弘扬。
参考文献：
[1]刘惠, 王鹏挥. 刘三姐文化的传播价值与活动设计——地域文化在对外汉语教学中的融入案例[J]. 教育观察, 2019, 008(027):P.14-16.
[2]殷燕子. 地域文化融入地方高校对外汉语教学的实践探索——以湖北科技学院为例[J]. 湖北科技学院学报, 2020, v.40;No.232(05):115-118.
[3]魏莉娜. 地域文化在对外汉语教学中的作用——以三秦文化为例[J]. 新西部, 2019, 466(03):40-40.
[4]LEE HOOILl. 浅析对外汉语教学中的文化因素导入[J]. PHILOSOPHY·THOUGHT·CULTURE, 2019, null(31):362-379.
郭艳馨：1986年4月12日，性别：女，民族：汉，工作单位：哈尔滨远东理工学院，职称：研究实习员，研究方向：教育教学研究，课题编号：GJB1421579（省规划办重点课题）