段光奎
重庆传媒职业学院 重庆市402560
摘要：信息技术的迅速发展推动着传媒行业进入了融媒体时代，新的媒介环境对传媒人才培养提出了更高的要求。传媒行业是一个应用型行业，要培养符合新时代要求的媒体人，先进的实践平台必不可少。本文结合全媒体新闻制播实践平台建设项目，分析了融媒体实践教学平台建设需求，并介绍了平台总体架构、功能模块及其优势特点。该平台基于标准云计算的基础架构服务、平台服务、软件服务三层架构，实现各类云资源的融合管控和业务系统的服务化应用，满足融媒体实践教学的专业需求。
关键词：媒体融合；实践教学；云架构
在信息技术的推动下，媒体融合已从“相加”到“相 融”，从“深度融合”到“纵深发展”，正在进入“全程、全息、全员、全效”的“全媒体”新阶段，万物皆媒的新图景在徐徐铺展。“术业有专攻”的媒体人已不再符合时代需求，取而代之的是全媒化复合型的新媒体人。作为应用型行业，要培养既具有全媒体视野和创新思维、又掌握多元媒体技能的新媒体人，一个紧随行业发展且相对完善的实践教学平台必不可少。随着中央和地方主流媒体融合发展的探索和实践不断深入，各高校也相继建成融媒体中心。通过构建流程规范、生产高效、管理统一的融媒体实践平台，以满足教学实践、科学研究、人才培养及媒体内容生产制作需求，进一步推进传统传媒教育向智能传媒教育的转型。
一、平台建设需求
基于云架构的融媒体实践教学平台要打通传统媒体内容生产及传播的各渠道、各平台业务壁垒，将多种汇聚、采集、生产、管理和发布渠道进行融合，统一业务流程，统一内容管理，配置专业生产工具，整合并完善发布平台，实现“一次采集、多种生成、多元发布、全媒传播”的建设思路。
1、对标行业规范。严格参照中共中央宣传部和国家广播电视总局联合发布的《县级融媒体中心省级技术平台规范要求》和《县级融媒体中心建设规范》， 包括平台总体架构、功能设计及业务流程等，建设对标行业规范的融媒体实践教学平台。
2、基于云的开放式基础架构。以数据为中心，结合完全分布式计算架构，提供泛在接入，为后续基础架构的扩容提供充分便利，实现对不同硬件设备、云资源供应商的兼容。
3、统一的资源管理。构建统一的资源管理平台，打破各系统资源孤岛的现状，实现多种渠道素材的汇聚、检索、管理等功能，为不同传播媒体的高效高质生产提供全面内容支撑。
4、云桌面工具资源池。各类专业工具软件尽可能以服务的方式提供，满足在校内外任意时间、任意地点开展实践教学活动的需求。即使在有限带宽的条件下，也能获得与在本地工作站相同的制作功能和操作体验。
5、多平台内容发布。整合内容发布渠道，打通网站、微信、微博、手机客户端甚至第三方媒体平台，形成全媒体传播生态。
6、手机客户端。立足校园媒体实际，依托校园资源打造融媒体内容集散阵地，实现“一端在手，看尽所有”的传播效果。
7、流媒体直播服务。提供稳定流畅、多协议多平台支持的流媒体直播服务，可满足各类场景的直播需求，如课程录制、实践教学、社会服务等。
二、平台总体架构
根据平台建设需求，将采用基于标准云计算的基础架构服务、平台服务、软件服务三层架构，并在此基础上以“云集成云”的理念，实现公有云、媒体云资源的融合管控和业务系统的服务化应用，形成融媒体实践教学平台的架构基础，
平台基础架构服务采用的是开放式架构，既有校内私有云资源，也能够与公有云资源进行融合管控。
这种混合云架构纳入了不同厂商的基础IT 设备进行资源池化，统一向上层应用服务提供“通用+ 媒体”资源。媒体应用平台服务框架主要由数据引擎层、计算引擎层、业务引擎层和数据存取层组成，如图 2。此外还有协调整个平台内容服务的系统配置和管理、业务系统配置和管理、分布式框架以及负载均衡。
业务应用软件服务主要支撑校内师生在任意地点、任意时间对业务系统的学习和实践应用，涉及内容管理工具、内容制作工具、内容发布服务、互动运营服务、流媒体直播服务、大数据分析服务的所有工具软件和业务系统均以云服务的形式对外提供。平台业务功能与流程设计
三、基于上述平台总体架构
可按照业务功能将融媒体实践教学平台分为融合媒体虚拟化生产平台、全媒体交互式新闻演播系统、融合媒体指挥中心及多平台互动发布系统三大部分，各部分既能独立运作，又能互联互通，提供覆盖融媒体生产发布全流程的实践教学环境。
1、融合媒体虚拟化生产平台。融合媒体虚拟化生产平台能够满足 80 台云桌面同时使用的业务场景，在校师生可以通过普通笔记本等轻量化终端，以打开浏览器的方式即可访问各类专业工具软件，并获得与本地工作站安装工具软件相一致的操作体验。此外，该平台还能提供多种视音频、图文字幕的特技及相关模板，提供对融合媒体内容汇聚、发布、互动管理等多种业务工具的统一入口以及云端用户授权与认证服务。
2、全媒体交互式新闻演播系统。全媒体交互式新闻演播系统中所有配置的演播室可视化智能显示调度管理系统、超高分辨率大屏幕包装显示系统、图文包装系统、高清三维可视化交互点评系统、机器人摇臂虚拟现实图文包装系统均以统一渲染、模板通用、系统及设备可扩展的设计理念进行配置和应用。该平台将最新的广播电视技术和多媒体技术融入其中，为师生开展综合性、探究性学习实践提供了平台环境。不仅能够满足播音主持、电视节目制作、电视编导、广播电视工程、数字媒体技术 / 艺术、灯光照明、舞台美术设计等多专业的综合实践需求，还能满足行业新技术、新应用的成果展示和学习实验需求。
融合媒体指挥中心与多平台互动发布系统。融合媒体指挥中心与多平台互动发布系统是全媒体新闻制播实践平台各业务模块进行内容汇聚、生产、发布、管理和指挥的核心，能够实现融合新闻、融合内容生产、互动运营发布等多种业务、多种场景实践教学活动的全流程生产、演示和监控，从新闻线索、内容生产、效果反馈等环节形成融媒体生产发布全流程业务闭环。1）策划指挥模块。策划指挥模块提供融媒体新闻生产全业务流程的管理，将线索管理、选题策划、任务分派、产品加工、产品发布、任务跟踪、沟通交流、用户反馈等环节串连起来进行统一动态管理，形成新闻产品加工全流程生产线。2）舆情监控模块。舆情监控模块支持全网内媒体资讯的动态舆情监控，能够实时发现舆情热点及突发事件，并能预测未来 12 小时、24小时、72小时内的热点话题，为舆情引导、新闻报道、节目生产、实践教学提供面向未来的预测服务。通过设定关键词组可以定制舆情预警提醒服务，当舆情相关参数超过预警阈值后，会通过短信或邮件进行预警。同时还支持设定关注的重点微博，根据微博曝光和转发数据，挖掘话题的兴趣图谱以及普通用户与大 V 的关系网络。3）内容汇聚模块。内容汇聚模块提供 B/S、C/S 方式回传工具，支持在主流移动端操作系统上的部署。通过移动端、快传工具、浏览器等均可完成内容回传，实现多来源素材内容汇聚，包括大型活动直播、移动小屏直播等的信号收录等。随着媒体融合向深入推进，各大高校纷纷建设融媒体中心，整合校园媒体资源，发挥融媒体平台在教学实践、信息交流、文化构建等方面的优势。本文以人才培养与行业发展的需求为导向，分析了中国传媒大学融媒体实践教学平台的建设需求，介绍了平台总体架构、功能模块及其优势特点。紧随“需求”导向，该平台的应用实践将会不断深入，系统功能开发也会不断完善，相信会有更多更优质的内容在此产出，也会有更丰富的教学实践及研究在此开展。
参考文献：
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