刘小婵
徐州市绿地小学 221004
摘要：红领巾志愿服务活动以服务社会、培养学生的责任意识为中心，培养少先队员的责任意识，为少先队员在成长道路上树立正确的世界观和价值观做铺垫。
关键词：少先队员 志愿服务 责任意识
引言：根据教育部有关培养学生服务社会责任意识的有关规定，学校应鼓励小学生积极加入少先队，让学生们通过培养自己团结合作、有责任的意识成为少先队员。而红领巾志愿服务活动正是为培养少先队员的责任意识提供了一个很好的途径。本文将就如何利用红领巾志愿服务活动培养少先队员的责任意识展开讨论。
1.责任意识的定义以及培养少先队员责任意识的重要性
1.1责任意识的定义
（1）责任意识：人类的责任意识是通过内化来生成的，根据对象不同，责任意识可分为对自己的责任意识、对他人的责任意识、对社会的责任意识和对自然的责任意识等。
（2）小学生责任意识：小学生的责任意识是在生活实践中，以共同生活规范为标准，对自身所承担的任务和社会角色的规定的自觉认识和态度，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
1.2培养少先队员责任意识的重要性
现阶段很多学生加入少先队，却缺少队的荣誉感与归属感，在这样的情况下，辅导员老师就要及时地与队员们做好思想沟通工作，帮助他们树立正确的目标和价值观，培养队员们的责任意识。责任意识既是一种能力，也是一种精神，它要求学生们有具有敢作敢当的精神，在集体活动中积极完成任务，即使是一些自己不擅长的工作内容，也要尽力按时完成。少先队员在比较小的年纪就开始培养责任意识，能够为以后的成长道路树立正确的方向，能够敢于直面生活中的一些困难并且克服这些困难。
2.在少先队活动的规范流程中培养学生的归属感、仪式感、自豪感
2.1少先队活动的基本流程
少先队活动大致为：（1）准备部分，由中队长向大队长员报告人数，大队长再向大队辅导员报告人数；（2）正式队会开始，其中包括出队旗、唱队歌、大队长讲话、主题活动、宣布队会决议、由领导作结束讲话、退旗、队会结束等等流程。每一次规范的队的仪式，庄严的出旗、退旗过程会感染在场的少先队员，从而激发队员对入队的向往，对队的活动的兴趣。
2.2培养学生的归属感、仪式感以及自豪感
责任感是现代人们必须要具备的基本素质，少先队员们在年纪很小的时候如果能够具有良好的责任感将会对他们未来的发展具有非常重要的意义。运用规范的活动流程来开展少先队活动，能够有效地提升学生们的规范意识，进而提高学生们的仪式感。学生们在参加有规范流程的少先队活动时，能够不自觉地融入到集体活动中，履行自己应履行的义务，有效地增强自己的主人意识，进而提高自身的归属感。在参与少先队活动的过程中，学生们需要完成一项又一项的任务，当学生们完成相应的工作以后，他们的内心就会得到极大的满足，进而能够获得自豪感。当学生们具备了归属感、仪式感以及自豪感之后，他们的责任意识将会得到极大地提高，进而产生更强的责任感。
3.设立红领巾志愿服务社团
设立红领巾志愿服务计划，建立志愿服务团队，参与到各项社会实践之中。
如：利用节假日组织少先队员打扫城市街道的卫生，培养少先队员热爱生活、保护城市环境的责任意识；去敬老院或小区内照顾孤寡老人，为老人倒垃圾，收拾家务，感悟生活，培养自己的责任意识；陪伴留守儿童，与留守儿童培养良好的关系；同时可以在学校开展执勤活动，让学生在切实的情境中体验和感悟志愿服务活动的核心，在实际情景中感悟自身的价值。此外志愿服务社团要让每一个少先队员参与进活动中，让他们体会每一个岗位每一个部门的职责和所需承担的社会责任。同时要让同学们积极踊跃地参与少先活动，学生们在学校学习了一天之后会对外面的世界产生渴望，这就使他们更向往教室以外的世界和活动。在开展志愿服务活动时要安排合理，制定合适的规划。比如在开展垃圾分类活动时，可以将队员们分组，一组开展垃圾分类的宣讲活动。为小区的居民们阐述垃圾分类的重要性和如何进行垃圾分类；一组开展小区内垃圾桶的换新和垃圾桶位点的摆放活动；一组开展垃圾分类宣传单的发放活动，让小区居民懂得垃圾如何分类。这样各组依据分工开展工作才能确保活动的圆满完成。比如在教学楼内执勤的时候，每个楼层的同学要相互监督，及时引导队友们完成任务，同时在各个楼层执勤的同学要主动检查每个楼层的教室门窗和多媒体是否关闭，是否断电。主动帮助其他小组的同学完成任务。
4.通过红领巾志愿服务活动培养学生责任意识
4.1培养少先队员的责任担当意识
在志愿服务活动中，学生们分别负责不同的岗位，分别完成各自的任务。然而，在这种任务分配到个人的情况下仍然有学生存在对自己岗位的认识不到位，责任意识不强的现象出现。学生在完成了自己应该完成的活动后不能主动承担别的责任。他们仅仅把该项志愿活动当成一个作为少先队员应该完成的任务去看待，并没有意识到自己的职责，这就导致少先队员的担当意识不强。又比如队员在完成活动任务时，思想态度不端正，行为较为散漫，意识淡薄，不能较好地起到互相监督的作用。辅导员应该及时监督参与志愿服务的少先队员，提醒队员们以认真的态度认真对待自己的职务，同时要提醒教学楼内追逐打闹的同学不要继续追逐打闹，提醒下课的同学们要有序出入教室不要拥挤，要做到积极承担一些活动的责任。
4.2培养集体责任担当意识
红领巾集体志愿服务活动需要培养的是集体责任意识，少先队员在参与志愿服务活动过程中不能仅自己参与进来，更要和其他志愿者一起完成活动。集体服务活动要求的是同部门的队员之间相互合作，相互沟通，相互协作。责任不仅仅是对自己负责，更是对一个团队其他成员，对社会乃至国家负责。一个集体责任感很强的团队，团队内的每一名成员都是有较强的责任感，他们团结协作，争强好胜，都想着如何为集体争光。红领巾志愿服务社团首先应该给予每一个队员鼓励和信任，要积极培养每一个少先队员的责任意识。首先要改正队员的认识观念，让队员们懂得他们所做的志愿服务会对社会带来帮助，并且让队员们发自内心的想要去为社会作出贡献；明确集体目标，培养学生集体观念。在志愿服务活动开始前，要明确活动的目标，可以设立短期目标和长期目标。短期目标是根据学生的进度而设定的在短期之内可以达到的目标。而长期目标则是需要大家不断努才可能实现的目标。学生根据短期目标的要求，积极完成相应的任务，让学生的个人目标与集体目标达成一致，增强学生的集体责任感。
5.完善红领巾志愿服务活动评价机制
带队教师在组织少先队员完成志愿服务活动时要根据每个队员的情况和需求分配任务，确保每一名学生都可以参与进活动中。同时，在志愿服务活动开始前要确立目标，队员们朝着目标完成自己的任务并且要安排有需要相互协作才可以完成的内容。这样既可以加强队员之间的交流沟通也可以提高他们的团队合作意识，同时可以增强集体责任感和个人责任感。在布置任务时，可以按小组分配任务。同时，教师可以设立合适的评价机制，在每次活动中充分地运用好这一机制。这种机制的存在既要起到可以诊断学生志愿活动完成情况，又要对学生起到一定的激励作用，同时教师可以根据活动完成度及时调节活动内容。对在志愿服务中积极表现及时完成任务且主动帮助小组内其他成员的同学给予奖励。同时，对于那些在志愿服务活动中不积极完成任务，思想不端正的队员要在评价中积极引导。
6.结语
红领巾志愿服务社团以增强少先队员责任感为中心开展一系列社会实践类服务活动，旨在引导青少年参与社会实践，通过劳动、服务、奉献等形式为少先队员们成长为有责任担当的时代新人提供了平台，指明了航向。