朱青青1、宋娟1、孙强2、马秋环1
青岛黄海学院 智能制造学院 山东 青岛 266427 海洋石油工程（青岛）有限公司 山东 青岛 266520
摘要：电气控制与PLC控制技术是我国当前科技工业的基本应用技术，其技术涉及的核心领域囊括了机电一体化技术、装备制造大类、模具设计与制造、机电设备等一系列岗位，是当前我国电气自动化发展的核心技术。在实践教学过程中，将思政元素与其专业课程融为一体，不但可以实现提高学生专业水准的教育目标，同时还能促进学生职业素养的发展，成为新时期具有匠心精神的优秀技术人才。
关键词：电气控制与PLC控制；课程思政；实践探索
引言：国家教育部门2014年发行了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出教学过程中，课程建设需要发挥出起自身的载体作用，将教学目标、思想等内容在教学活动中体现出来，并坚持立德树人的教育原则，为学生正确介绍国家的社会主义价值观念，从而将学生培养为德智体美综合发展的新时期优秀人才。
一.电气控制与PLC控制技术开展课程思政教育的重要价值
现阶段我国各大职业院校的课程建设主要以强调社会主义思想价值观念为主，如此一来就要求学校在开展教学工作的过程中，首先要着力于提高学生的思想素质，继而以市场需求为导向，落实当前用人岗位所强调的人才职业素养，以此来体现当前素质教育所提倡的“德育先行”教育目标[1]。同时，电气控制与PLC控制是现阶段我国电气自动化技术的核心内容，在许多制造类工业中都需要频繁的使用这门技术。因此可以说只有掌握了这项技术，学生才具备了独立走向工作岗位，并高效完成生产创造的基本技能。因此学校在开展课程建设的过程中，一方面要注重课程开设的方式方法，选择多样性的教育手段来强化学生的职业技能。另一方面也需要结合课程的本身发展特征，将思想素质教育、意识形态教育、马克思主义精神、社会主义核心价值观念、爱国主义精神等内容灵活的融入到课程内容当中，从而实现立德树人的教育格局。
二.电气控制与PLC控制技术课程思政的建设措施
（一）.立足课程目标。调整课程纲领
课程目标是一切教学活动开展的依据，同时也只是实际开展课程建设的整体指导方针。在开展课程建设的过程中，教师要由点到面的思考整体课程规划，从单一课程与思政元素间的衔接点，再到整个课程体系的发展培育目标，充分协调好个体与整体之间的关联性，并在教育方法、教育目标、教育过程、教育内容等各个环节中不断开发电气控制与PLC控制课程的思政内容，以此来明确课程的整体发展目标[2]。除此之外，教师在实际开展教学活动的过程中，还需要注重以岗位的实际市场需求为导向，体现出专业的实用性，并将其与思政元素融为一体，设置阶段性的教学目标，引导学生逐渐提升自身的专业技能与职业素养。
在德育目标的设定方面，电气控制与PLC控制课程可以从行业发展趋向与实际岗位需求两个方面进行考虑。在岗位需求方面，电气自动化专业是现阶段我国实现工业现代化建设的主要手段之一，也是促进国家经济实力进步的重要环节，为此教师可以结合爱国主义思想内容，引导学生认识到我国综合国力的提升需要掌握掌握先进自动化技术的专业人才做出贡献，从而将专业课程与国家的整体经济建设联系在一起，帮助学生建立起高度的政治自信和社会使命感。而在行业的发展趋势方面，教师首先要帮助学生正确的意识到当前我国在电气控制与PLC控制技术发展方面距离国际前沿标准还有很长一段路要走，故此学生在学习过程中应当秉承客观和创新的学习精神，积极为我国的科技发展奉献力量。同时，教师也要帮助学生认识到我国自动化工业发展所取得的成就以及发展历程，以此来发展学生的政治认同感，使学生对我国当前的国力发展产生正确认识[3]。
（二）.开展专项课题研究，扩充专业课程资源
电气控制与PLC控制的课程思政建设，需要融合专业培养与思政培养，构建“思政+专业”的一体化教育课程体系。因此就以为各学科教师不能够“各自为战”，而是需要充分的发挥个人所长，从课程结构以及内容上对电气控制与PLC控制课程进行系统的构建，从而组建成专项课题研究团队，将课程资源中蕴含的丰富思政教育元素开发出来[4]。
首先，课题研究小组要根据电气控制与PLC控制的课程纲领与专业体系，对教材中的知识内容进行梳理、重建，打造项目化的教学模式将专业课程与岗位需求链接在一起。其次，在项目选择方面，教师应当将课程中的专业知识与思政知识合二为一，引导学生在实践中提高自身的专业水平与职业素养。例如在开展与课程试验平台有关的内容教学时，教师需要除了要为学生详细的讲解操作原理之外，还要客观的为学生介绍现阶段无论是学校实训还是社会中的实体工业生产，其采用的设备与生产技术大多都是来自于一些国外企业的生产品牌，而之所以没有选择国内品牌，源于无论是工艺还质量方面都与西方国家存在着一定差距，故此学生应当时刻铭记科技强国的重要思想，通过强化自身对专业知识的掌握水平来不断壮大我国的科技生产力量。
除此之外，电气控制与PLC控制专业体现的是我国当前的电气自动化技术，故此在实践操作过程中有许多环节都会涉及到的计算机程序的编写任务，而在进行程序编写时，任何一个微不足道的符号错误都有课能够会导致控制与生产无法达成同步，甚至有可能会造成巨大的经济损失。故此在实践教学过程中，教师除了需要培养学生科学严谨的工作态度之外，也要培育学生的匠心精神，通过匠心精神的培养来帮助学生认识到追求品质与企业发展乃至民族发展之间的紧密联系。进而帮助学生掌握精益求精以及严肃谨慎的工作态度。
（三）.优化教学设计，创新教学方法
开展课程思政的关键在于融入教材、融入课堂，最关键的是融入学生的思想当中，而在实践教学过程中，开展教学活动的各个环节是保证课程思政与学生思想融为一体的关键所在，所以教师要组织好专业课程中的德育教学结构，有计划、有层次、有目标的将德育内容输入到课堂环节之中[5]。
例如教师可以借助互联网信息技术为学生开展微课教学，通过课前资料分享的方式去引导学生进行自主学习，从而培养学生对自身行为模式的约束能力，并在此过程中帮助学生掌握正确的学习方法，使其能够适应当前时代信息控制模式下的工作环境。除此之外，教师还可以通过网络视讯的形式，为学生展开在线小组课题研究等学习活动，通过分工研究，相互测评等形式，来强化学生的团队精神和慎独精神，使学生能够在实践演练中实现“理实合一”的科学学习模式，从而培养学生的知行合一精神。
结语：综上所述，在开展电气控制与PLC控制课程思政建设的过程中，教师要将现代化教学理念中培养知识技能与认知水平的双重教学目标结合起来，从而切实强化学生对思政内容的内化能力。除此之外，还要结合现代化信息教学技术，在帮助学生提前适应新形势下的工作方式之余，同时还能够引导学生更好的融入到课堂教学之中。
参考文献：
[1].崔志强.思政元素融入专业课教学，把“战疫”淬炼成课堂[J].承德石油高等专科学校学报,2020,22(06):68-71.
[2].王克勇.电气控制与PLC控制技术课程思政的探索与实践[J].包头职业技术学院学报,2020,21(01):71-73.
[3].王盐生,贾芳芳,欧丽华.高校专业课程实施“课程思政”教学策略探究——以《市场营销》为例[J].现代商贸工业,2021,42(09):162-163.
[4].晋梅,余国贤,吴宇琼,安良,邹琳玲.新工科背景下“石油炼制工程概论”课程思政的探索与实践[J].广州化工,2021,49(03):141-143.
[5].朱亮,汤沾岐,刘天霞,姜国平,杜春.“课程思政”在化工专业核心课程课改中的实践[J].广州化工,2021,49(03):149-150+153.