靳羽茜
身份证号：13010419980416****河北地质职工大学
摘要：伴随着我国信息技术的发展，新媒体和信息技术在教育领域发挥的作用也越来越大。思政教育不仅是高校教育中极其重要的一项工作内容，而且是提高学生综合素养的重要途径，高校辅导员在学校思政教育工作中扮演着重要的角色。本文将在分析高校辅导员利用新媒体平台开展网络思政教育必要性的基础上，进一步探求其依托新媒体平台进行网络思政教育的有效路径。
关键词：新媒体；高校辅导员；思政教育
随着互联网时代的到来，当代大学生的生活习惯、学习习惯以及思维方式受网络的影响也越来越大。移动通信网络进入5G，新媒体在大学生的日常学习和生活中所发挥的作用越来越大，这就对高校的思政教育工作带来了新的机遇和挑战。高校辅导员作为高校思政教育工作的重要参与人员，应该充分利用新媒体平台开展针对于大学生的网络思政教育工作，提高高校思政教育工作的质量和效率。
一、高校辅导员依托新媒体平台开展网络思政教育的必要性
(一)新媒体已经改变了大学生的生活方式
新媒体是依托数字技术，借助卫星、计算机网络以及无线通信网等渠道，通过数字电视机、电脑和手机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态，它具有信息传播渠道多、传播速度快以及传播量大等特点。当代大学生获取网络资讯的媒介基本都是智能手机[1]。据第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，其中手机网民9.86亿，使用手机上网比例达99.7％，其中学生所占的比例最大，新媒体的发展极大地促进了大学生学习方式和生活方式的变化，它使得学生随时通过抖音、微博、微信等平台进行信息的获取与交流[2]。
(二)新媒体已经改变了辅导员的教育方式
随着新媒体的出现，辅导员与学生交流和通知的发布等不再受时间、地点的限制，极大提高了辅导员工作的效率和信息传播的速度，辅导员与学生的交流不再局限于面对面的交流，辅导员可以通过查询学生的朋友圈、QQ等媒介动态来了解学生的信息，进而有针对性地对学生开展思政教育工作。
(三)新媒体已经改变了学生工作的宣传媒介
随着新媒体的发展，学校组织活动的形式也逐渐发展为线下和线上两种方式并行，学校通过微信公众号、官方微博账号以及抖音账号等方式展示学校的动态，进行问卷调查、活动宣传以及学生互动等。同时，很多学校也成立了专门运营新媒体的部门，负责学校线上的宣传活动。
二、高校辅导员依托新媒体平台开展网络思政教育的策略
反馈信息缺乏及时性、创作作品缺乏规范性、使用平台缺乏多样性以及关注内容缺乏丰富性等，这些都是辅导员在新媒体使用过程中存在的一些问题[3]。为了有效地利用新媒体平台构建高校网络思政教育的新基地，辅导员应该从队伍、技术、素养、合作以及环境等五个方面出发完善其工作体系，不断适应新媒体技术的变化，提高学校思政教育水平。
(一)依托团干建立网络信息反馈队伍
高校辅导员每天的工作任务繁多，全天候关注学生在新媒体平台上发布的各种消息不太现实，所以辅导员依托新媒体平台开展网络思政工作需要其他人的帮助，因此，可以建设一支由团学干部组成的后备队伍辅助辅导员开展思政工作。网络信息反馈队伍成员的选择应该聚焦于热爱新媒体、政治素质较高以及信息敏感度高的学生干部、入党积极分子、学生党员等[4]。可以在队伍建设中采用责任承包制，确保责任分配到人，使他们积极参与到学生们使用频率比较高的新媒体平台中，主动发表能够引起学生共鸣的正确观点，形成互联网意见领袖。对于负面的网络舆情或者学生发表的不恰当言论应该及时向辅导员反馈，帮助辅导员及时发现学生在新媒体平台中出现的问题。
(二)依托网络学习媒体新兴使用技术
对于同学们经常使用的新媒体技术和平台高校辅导员应该积极利用网络资源进行了解、学习，并在此基础上做好新媒体资源的整合，比如针对同学们在微信群、微信公众号、QQ群等的开设方面存在的杂乱性和无序性问题，辅导员可以主动创设统一的相关平台，并号召学生尽量在所创设的平台上参与内容的发布。辅导员对于平台内容信息的设置应该兼顾学生的兴趣和思政教育，使得这些自己创设的平台成为高校辅导员进行思政教育的主阵地。
(三)依托话语提升网络媒体运用素养
高校学生网络思政教育水平的高低受辅导员自身新媒体运用素养的影响，高校辅导员要取得网络话语权就应该学会灵活运营新媒体平台。辅导员新媒体应用素养的提升主要从以下几个方面入手：
首先，高校辅导员应该在思想上认同网络话语体系。学生在网络上发表观点时可能会出现诸多分歧，高校辅导员应该平和看待网络上出现的不同声音，尊重学生发表观点的自由，在遵从网络话语体系的前提下，以学生能够接受的话语引导和回应相关问题，充分利用新媒体平台了解舆情，及时解决相关矛盾[5]。其次，高校辅导员应该在行动上主动参与新媒体运营。很多高校辅导员由于事务繁忙，很少在新媒体平台上发布原创内容，回复学生信息的频率也相对较低。为了更好地发挥在新媒体平台中的意见领袖作用，辅导员应该积极参与相关事件的讨论，多发表原创内容。最后，高校辅导员应该在学习上主动提升技术文化素养。随着信息科技的发展，对于新的媒体方式高校辅导员应该及时关注学习，取其精华去其糟粕紧跟潮流，积极学习网络文化，用学生所喜爱的语言与他们进行交流沟通，从而更好地引导学生、影响学生，促进网络思政教育效果的提升。
(四)依托平台加强网络管理协同合作
高校网络思政工作的有序进行离不开多个单位协同合作，为了提升思政教育的效果，高校辅导员需要具备“大思政”的工作格局，应该充分结合社会、学校、家庭和学生的积极力量，进一步促进党政协同、师生协同以及家校协同，推动实现全过程育人、全方位育人以及全员育人。
首先，依托校园网络平台，加强与学生工作、媒体宣传、网络管理以及保卫安全等部门的协作，积极监督管理校园的网络舆情，打造健康、规范、和平的网络平台[6]。其次，依托课程教学平台，认真遵循课程思政的教学要求，在当下流行的新形态课程中融入思政内容，推动实现网络与思政与课程的协同发展。
(五)依托学校构建网络思政工作环境
只有在良好的思政工作环境下网络思政工作才能够更好地开展。首先，学校要提高对网络思政工作的重视程度，在官微、官网中设置专门的网络思政模块，将网络思政工作成效纳入辅导员的日常工作考核当中；其次，专项支持辅导员开设的网络思政平台，近年来，由于缺乏资金支持和技术支持，辅导员所尝试开发的相关思政平台大多没有取得理想的效果，所以学校应该加大对辅导员开设思政平台的支持力度。最后，对辅导员进行新媒体技能的专项培训，培训的内容包括但不限于网络法律法规、新媒体作品创作、新媒体传播内容以及新媒体技术应用。
结语：
综上所述，目前依托新媒体平台构建高校辅导员网络思政教育的新基地任重而道远，高校辅导员应该对网络媒体变化保持时刻关注，对工作中存在的问题要及时审视检验，要改变传统的思政教育思维，积极主动的探索思政教育的新途径、新方式，充分依托新媒体平台的优势，促进网络思政教育水平的提高。
参考文献：
[1]李春易,李烨,刘晴,等. 网络新媒体视域下高校辅导员新时代爱国主义教育策略研究[J]. 广东职业技术教育与研究,2020(5):146-148.
[2]王萧涵. 突发公共事件下高校辅导员如何运用新媒体工具做好网络思想政治教育工作——高校辅导员工作案例分析[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2020(4):79.
[3]龚舰. 新媒体时代高校辅导员开展网络思想政治教育的路径探索[J]. 记者观察,2019(32):110.
[4]陈国全. 新媒体时代高校辅导员网络意识形态工作能力提升的几点思考[J]. 河南教育（高校版）,2020(6):9-12.
[5]杜文玲. 网络舆情视域下高校辅导员“微思政”工作研究[J]. 黑河学院学报,2019,10(6):46-48.
[6]王勃. 高校思想政治教育在网络新媒体下的创新[J]. 湖北农机化,2020(7):50.