尹慧娣
绍兴市柯桥区六一幼儿园 浙江 绍兴 312030
摘要：幼儿园教育是幼儿接受的启蒙教育，对幼儿未来成长与发展会产生重要的影响。幼儿在幼儿园内不仅会受到教师教学的影响，幼儿园内的主题墙创设也会对其有潜移默化的作用。因此，现阶段，幼儿园主题墙创设越来越受到专家学者的重视，对这个方面进行的研究也越来越多。本文主要是对幼儿园主题墙创设误区进行探究，并根据现阶段所存在的几点主要误区提出相应的解决对策，以期起到抛砖引玉的作用。
关键词：幼儿园；主题墙创设；误区；对策
引言：由于幼儿园主题墙的创设影响到幼儿在园内的学习氛围和环境，越来越受到幼儿园的关注和重视，相关研究也逐渐多了起来，因此，幼儿园主题墙的创设中存在的种种问题也随之暴露出来，例如，主题墙的创设忽视了幼儿的年特点、情感需要，所有的内容都没有与幼儿相关的设计，这样的主题墙仅仅只有装饰幼儿园的作用，失去了主题墙创设的初衷，没有实现促进幼儿成长与发展的目的。因此，对于幼儿园主题墙创设的误区和相应的解决对策是本文的重点探究内容。
一、幼儿园主题墙创设的误区
（一）注重环境的美观多，体现教育的价值少
当谈起幼儿园的主题墙时，活泼可爱的形象、鲜艳的色彩和栩栩如生的卡通动物会立刻出现在我们的脑海中，美丽、干净、充满童趣似乎是幼儿园环境创作的一贯要求。但当幼儿园老师苦心经营地把墙壁装饰得漂亮时，却发现辛勤的汗水只起到了装饰幼儿园的作用，并没有起到主题墙创设的初衷——体现幼儿园对幼儿的教育。
（二）教师设想计划多、幼儿设想计划少
很多幼儿园为了提高幼儿园环境质量，都会进行环境评比。为了使自己的课堂环境在评价中占有一席之地，教师尽最大努力对课堂环境进行完美的设计。这样，教师单纯追求环境布局的结果，必然导致忽略幼儿的主体地位，最后呈现出教师计划多、幼儿计划少的结果。
二、幼儿园主题墙创设的对策
（一）实现幼儿学习与生活环境的有效衔接
对于幼儿而言，幼儿园不仅是他们学习知识和技能的场所，同时也是每天日常生活的场所。因此要创设一个让幼儿容易理解且不会产生割裂感的学习与生活环境，这就要求幼儿园环境创设所包含的内容十分丰富，同时在布置环境时也要充分考虑幼儿生活与学习相结合。例如在向幼儿们教授生活礼仪中关于文明就餐的内容时，在幼儿园的食堂里，可在进门处设置洗手台，要求每位幼儿在就餐前清洁自己的双手，同时在食堂里贴有各种各样的文明就餐标语，例如吃饭时不要大声喧哗等等，在潜移默化的过程中实现日常生活与学习的结合。
另一方面，在幼儿园的日常活动区域内，教师可以利用教室里的墙壁或者是幼儿玩的场所，以卡通涂鸦的形式绘制一些文明安全等主题教育的图画，也是在保护幼儿们在玩耍或是在园区内活动时的安全措施。除此以外，教师还可以在楼道或者走廊等外部环境布置一些安全标语，把这样的教育融入到幼儿的生活当中。
（二）尊重幼儿个人意愿，创设多样化的环境
幼儿想象力是无限的，我们在幼儿园内不应该限制幼儿的创造能力，因此就要求创设一个幼儿们喜欢而且自然不受约束的主题墙，例如教师可以收集幼儿们的意愿，以幼儿们的喜欢的方式开展游戏，也可以将活动的决定权安全教育幼儿们，让幼儿们自发的组织游戏、摄影等丰富多彩的活动充实幼儿园的生活。除此以外，在幼儿园的主题墙创设要给幼儿“留白”，例如在教室的涂鸦或者是幼儿园玩乐场所的围墙上，都可以供幼儿们自主选择，在有条件情况下也可以留出一排空白的主题墙墙壁由幼儿们大胆的绘画创作，这也是对每一位幼儿园里的孩子童年的纪念。总的来说就是要尊重幼儿的个人意愿和兴趣，既要重视幼儿的生活需要，也要重视幼儿的心理需要，对于幼儿的教学和游戏要找到一个平衡点，做到寓教娱乐。
（三）引导幼儿自由发展
幼儿园虽然是要尊重幼儿们无拘无束的天性，但是在幼儿的发展道路上还是要给予帮助，幼儿园的作用实际上也就在于此。主题墙创设好了，但是不代表可以将幼儿放在这个幼儿园外部环境内不管不问了，而是要更加注重引导幼儿自由的认知和学习，帮助幼儿建立自己的独立学习能力和思考能力，并在不断探索学习过程中锻炼表达、逻辑思维等重要的能力，从而实现环境创设的作用最大化。
结束语：综上所述，环境也是一种重要的教育资源，虽然经常会被幼儿园忽视，但对幼儿的影响是潜移默化的，是至关重要的存在。因此，幼儿园主题墙的创设，应该要勇于突破传统设计误区，仅仅强调“美化、绿化、净化”等外部装饰作用。主题墙创设不仅是一个值得研究的课题，更是在实际操作中要求教师能够转变教学观念，对于教师而言，给予幼儿们适当的支持是必要的，最重要的是尊重幼儿的主体地位，支持幼儿的兴趣与需要，这种支持应当以幼儿的自主发展为核心动力，体现教育对人的尊重。幼儿园的全体工作人员要在幼儿本位视角下创设出良好的教育环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，使得幼儿的综合能力得到提高。
参考文献：
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