徐金萍
常熟市耕心福圩幼儿园 江苏省苏州市 215500
摘要：在我国基础教育中，幼儿教育具有一定特点，因教育对象相对特殊，开展各项教学活动的过程中，应将满足幼儿身心健康发展需求为主。在幼儿教育内容中，体育教育属于重要组成部分，开展体育教学活动时，主要通过游戏等形式进行组织，既能够提高幼儿的参与兴趣，也能够开发幼儿智力，帮助幼儿养成良好的锻炼习惯。因此，结合实际发展情况将体育教学与体育游戏相互结合，对幼儿教学活动的顺利开展有着积极促进作用，同时还能够弘扬重要游戏传统文化。
关键词：幼儿教育；民间游戏；创新策略
一、民间体育游戏活动的简要概述
民间体育游戏主要来源于民间，形式种类多样且限制较少，具有较高的自由行，不仅可以双人游戏，也可以多人游戏，在游戏的过程中愉悦身心，增强身体素质，属于一种顺应幼儿发展的游戏活动，满足幼儿好奇、爱动的需求，促进幼儿身心健康发展，在幼儿体育教学活动当中融入民间游戏具有重要现实意义。但是，随着科学技术的飞速发展，人们生活水平的不断提升，体育游戏因外界环境的变化，以及电子游戏、现代游戏的影响，因此遇到瓶颈且逐渐走向衰落。
二、民间体育游戏融入幼儿体育教学的意义
（一）提高幼儿参与兴趣
因幼儿年龄较小，天性爱动极易受外界各项因素的影响，但是思维较为敏捷，接受新鲜事物的能力较强，但是难以长时间集中注意力，容易对一件事物失去兴趣。因此，教师在开展幼儿教学活动的过程中，应充分考虑幼儿的实际发展情况，采取多元化的教学方式保持幼儿的学习兴趣，并提高幼儿的主观能动性。民间体育游戏与其他体育项目相比较，形式多样、内容有趣等均是其优点，能够最大限度激发幼儿的参与兴趣，积极投入到体育教学活动当中。
（二）丰富体育教学内容
民间体育游戏经过多年的沉淀之后，内容有趣且种类丰富，发展至今依旧保留许多优秀的运动项目，再加上民间体育游戏有着相对广泛的参与性，对于体育教学活动的顺利开展有着积极促进作用。在体育教学活动中引入民间游戏，能够对体育教学形式进行丰富，幼儿不再受各项因素的限制，结合幼儿的实际需求挑选游戏内容，解放幼儿地天性的同时提高幼儿的学习能力。另外，民间体育游戏的运用还能够丰富体育教学内容，为后期各项教学工作的顺利开展奠定基础。
（三）传播优秀传统文化
因民间体育游戏的产生，与民间生活、文化等有着密切关联，开展幼儿体育教学活动的过程中引入民间游戏，应对民间游戏与文化内涵相互融合在一起。因此，开展幼儿民间体育游戏活动时，还能够传播优秀的民间文化，提升幼儿对民间文化的兴趣，增强民族自豪感。开展游戏教学活动时，可对组织形式进行创新，幼儿了解民间体育游戏的起源、发展、演化过程之后，适当融入一些民俗、民风，幼儿在参与游戏的过程中就能够感受到民间文化，加深对传统文化的了解。
三、民间体育游戏融入幼儿体育教学的原则
（一）整合性原则
在幼儿体育教学活动中融入民间游戏，应注重各项内容之间的相互整合。不应单纯为幼儿讲解相关动作与技巧，还应创新体育教学活动，促进幼儿智能、体能的协调发展。因此，为满足幼儿全面发展的需求，教师应充分发挥自身引导者角色，挖掘幼儿语言能力、音乐能力，促进幼儿身体协调性的发展，培养幼儿的合作意识与创新精神。
（二）适量性原则
秉承适量性原则开展各项体育教学活动，因每位幼儿都是不同的个体，有着自己的长板与不足，教师应结合幼儿的实际发展情况，以及游戏的特点，根据幼儿的年龄差异与变化，采取科学合理的方式安排教学活动，保证游戏内容的安全性与适量性，避免因活动力度较大为幼儿造成隐性损伤，无法达到预期的训练效果，影响幼儿今后的全面发展。
（三）日常化原则
民间体育游戏与现代体育教学活动相比较，具有鲜明特征。内容丰富、种类繁多等均是民间游戏的特征，教师可选择日常化的体育游戏、安全化的体育游戏，秉承着日常化原则开展教学活动，促进幼儿身心健康发展。随着时间的推移，幼儿在参与游戏的过程中能够养成良好的锻炼习惯，同时增强自身身体素质与免疫力，满足各项教学活动顺利开展的需求。
四、民间体育游戏融入幼儿体育教学的策略
（一）营造良好游戏环境
相比较而言，游戏环境属于一项隐性的资源，对于激发幼儿参与兴趣，提高游戏教学效果有着重要作用。因此，教师在运用民间体育游戏教育资源的过程中，应为幼儿营造良好的学习环境。教师可结合幼儿的心理特点与具体需求，创设轻松的游戏游戏环境。在教学过程中，加强与幼儿之间的交流互动，站在幼儿的角度思考问题，及时了解幼儿的所知所想，与幼儿进行平等的对话，充分尊重幼儿的游戏感受，引导幼儿积极参与到游戏的过程中。
（二）明确民间游戏作用
在幼儿教育中，民间体育游戏活动属于一项重要教学资源，对于幼儿今后的身心健康发展有着积极促进作用。因此，无论幼儿园还是教师，均应给予民间体育教学活动高度重视，转变传统教学理念与方式方法，从不同角度保护、创新、传承民间体育游戏资源，开展幼儿教学工作时，将民间体育游戏的教育价值充分凸显出来。另外，教师根据幼儿的具体发展情况，开发特色教育课程，对幼儿进行正确引导，促进幼儿全面健康发展。
（三）整合创新游戏资源
将开发园本课程作为基础，教师应综合、灵活运用民间体育游戏资源，在体育教学工作当中，将民间体育游戏的教育价值充分凸显出来。教师在具体的教学工作当中，结合具体发展情况创新民间体育游戏资源，激发幼儿参与游戏的主动性，每位幼儿都能够在游戏的过程中取得收获。因民间游戏材料选取灵活、方便，才能够得到广泛流传与运用。开展民间体育游戏活动的过程中，教师应创新游戏材料，满足各项教育工作顺利开展的需求。
五、结语
总而言之，在中华民族传统文化当中，民间体育游戏属于重要组成部分，在幼儿教育教学工作当中发挥着重要作用，对于幼儿心理状态、身体素质等方面的发展有着积极促进作用。因此，教师应明确民间游戏与体育教学相互融合的意义，考虑幼儿的心理特点与生理需求，开发与利用各项教育资源，采取多元化的教学方式激发幼儿的参与兴趣，幼儿在参与游戏的过程中得到全面有效的发展，传播中华民族优秀传统文化。
参考文献
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作者简介：徐金萍（1988-10-25），女，汉族，籍贯：江苏省苏州市常熟市，当前职务：教师，学历：大专，研究方向：幼儿民间体育游戏