汤爱莉
昆山开发区蓬欣幼儿园 江苏省苏州市 215333
摘要：泥塑是一种富有特色的艺术表现形式，对于幼儿身心健康发展有着重要的现实作用，将其应用到幼儿教学活动当中，不仅能够启发幼儿的创造思维、立体思维，还能够培养幼儿的艺术审美能力与想象力。另外，因泥塑具有较强的可塑性，可训练幼儿的视觉、触觉、运动觉，发展手部肌肉的协调能力，培养幼儿的动手实践能力。因此，将泥塑应用到具体的教学活动当中，教师应秉承因材施教原则，加强交流与考察，实现幼儿教育与传统文化之间的完美结合。
关键词：幼儿教育；泥塑制作；创新策略
一、泥塑制作在幼儿教育中的意义
（一）培养幼儿生活情趣
人类对大自然、泥土、水，与生俱来就有一种亲近感。玩泥巴对于幼儿而言属于一种最惬意的游戏，因其年龄较小，对于泥塑的了解少之又少，但处理原材料时有着一种得天独厚的能力。幼儿的日常生活是丰富多彩的，并对生活充满幻想，幼儿进行创作的过程中，大自然的一景一物均是主要的来源。大部分幼儿在创作的过程中，与动物、物品、人物等贴近生活的材料息息相关。因此，在创造泥塑作品的过程中，教师应带领幼儿体验自然界与生活，让幼儿看到最直观的人与物，激发幼儿关注生活与热爱自然的情感。
（二）促进幼儿个性发展
进行泥塑制作的过程中，也是眼、手、脑相互协调的过程。在具体的实践过程中，若幼儿对泥塑学习缺乏浓厚兴趣，则表明幼儿并不善于创造作品。因此，教师在平日的教学活动当中，应着重培养幼儿的创造性思维，不再单纯追求泥塑作品的形象与真实，而是追求作品的个性与创新。例如，教师在带领幼儿创作梨时，可带领幼儿全面观察梨的特征，幼儿会根据自己天马行空的想象加以夸张，甚至为梨加上眼睛、嘴巴、翅膀等。教师应给予幼儿更多引导，并不是一味的否定，教会幼儿创新求异，培养幼儿的个性。
（三）满足幼儿各项需求
好动、好奇、好胜等均是幼儿的天性，在泥塑教育活动当中，教师可不再局限幼儿的行为举止，幼儿可根据自身实际需求进行创作，无拘无束自由操作，在这样的大环境下，不仅能够帮助幼儿释放能量，还能够满足幼儿好动的需求。幼儿在制作的过程中，也可随心所欲，发现自己与他人作品的动态过程与静态结果，尽管幼儿对新鲜事物充满好奇心，但是在这一过程中其好奇心也能够得到满足。因泥塑具有较强的可塑性，随心制作就能够得到结果，并感受到成功的喜悦。将作品存放至橱柜当中，也能够激发幼儿的竞争意识，满足幼儿的好胜需求。
（四）促进幼儿情感发展
开展泥塑教学活动时，其中所包含的内容相对较为复杂，单纯依靠幼儿自己是难以完成的，部分教学工作的开展，需要采取小组合作的形式一起构思相互制作，齐心协力完成作品。在小组合作的过程中，不仅能够培养幼儿的合作精神，在相互学习与探究的过程中，还能够不断超越自我。另外，当幼儿全身心参与到制作的过程中，才能够明白创作的乐趣与来之不易，切实感受到若要取得成功就要付出艰辛的劳动。在日常生活当中，懂得珍惜与爱好，是其他教学无法比拟的。
（五）培养幼儿的意志力
意志是意识的能力作用，是人为了达到一定目的，自觉组织自己的行为，并在克服困难的过程中所形成的心理过程。
若幼儿愿意积极参与到泥塑制作的过程中，必定会在制作的同时产生积极的情绪，借助积极的情绪促进人的意志活动，增强自己的体力、精力、克服困难的意志力。在幼儿泥塑教学活动当中，借助其直观、立体的形象，教会幼儿如何塑造物体形象。使用最基本的技巧，以及幼儿平日的经验，增强幼儿的审美能力，在循序渐进的过程中提高幼儿的表现力。
二、提高幼儿泥塑制作技能的创新策略
（一）采取情景教学法
在人类成长与发展的历程中，幼儿时期属于关键的阶段，幼儿的认知能力与思维能力均能够得到迅速发展。幼儿教师在开展教学活动的过程中，应充分考虑幼儿的实际情况与性格特点，设计具有趣味性的情境活动，提高幼儿的学习热情。另外，教师结合不同活动的特征，采取相应的语言，为幼儿介绍泥塑制作的具体方法。借助这样的方式加强与幼儿之间的交流互动，为幼儿提供一定表达空间，还可设计趣味游戏，在轻松的氛围中提高幼儿学习热情。
（二）理论实践相结合
因幼儿天性爱动，对于新鲜事物充满好奇心。因此，教师在引导学生制作泥塑的过程中，尽可能选择与实际生活相联系的素材，引导幼儿积极参与其中，提高幼儿的学习能力与观察能力。例如，教师可选择幼儿感兴趣的玩具，对幼儿进行正确引导，带领幼儿进行细致观察，在进行泥塑创造。在具体的发展历程中，教师应充分掌握幼儿的学习心理，提高幼儿的观察能力与集中注意力，借助泥塑的方式，提高幼儿的观察能力与动手实践能力。
（三）增强幼儿自信心
因幼儿年级较小，认知能力相对较为有限，控制情绪的能力也较差。教师的言行举止，也容易对幼儿的情绪产生影响。因此，在平日的教学活动当中，教师应给予幼儿更多鼓励，帮助幼儿树立学习的自信心。例如，教师在组织泥塑活动的过程中，可结合幼儿的具体发展情况设计主题，在幼儿动手实践的过程中，对于表现能力较好的幼儿给予表扬。这样的教学活动及能够激发幼儿的学习热情，还能够引导幼儿积极参与到日常学习生活当中。
（四）考虑幼儿的特点
每位幼儿都是独一无二的，具有自己独特的闪光点，若要将泥塑教学的作用充分发挥出来，教师应充分考虑幼儿的实际发展情况。因此，教师应根据幼儿的特征，为其设计不一样的学习内容，提高幼儿的学习兴趣，发挥其天赋与创造性。另外，每位幼儿也有着自己独特的艺术魄力，教师应发挥自身引导作用，带领幼儿发现艺术的美好价值，根据自己对世界的感知表达自己的想法。在具体的教学过程中，给予幼儿更多鼓励，对于幼儿今后成长有着重要意义。
三、结语
总而言之，泥塑艺术教育能够提高幼儿的创造性，锻炼幼儿身体的灵活性，帮助幼儿在教育中获取更好的成长。因此，在具体的教学过程中，教师可利用这样的教学手段，发扬中华民族传统文化，提高幼儿的动手实践能力，形成良好的思维习惯。纵观现阶段实际发展情况，泥塑活动得到广泛应用，教师应充分发挥自身引导作用，调动幼儿的学习热情与学习兴趣，使每位幼儿都能够积极参与到泥塑活动中，帮助幼儿升华自我并健全人格。
参考文献
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作者简介：汤爱莉（1989-03），女，汉族，籍贯：江苏昆山，当前职务：教师，当前职称：教师一级，学历：硕士研究生，研究方向：幼儿园美术