龚流刚
重庆市大足区宝顶镇实验小学
摘要：伴随着我国信息技术的不断发展，科技的影响力渗透到了各个领域，尤其是教育行业。在现在的小学教学中，多媒体技术的引入使得小学教学更加直观便捷。数学是小学教学的一大重要学科，对以后长时间的学习都有着非常重要的铺垫，想要学好数学，要让学生从小培养良好的数学思维与学习习惯。现在的学生普遍缺乏逻辑思维能力和空间想象力，而多媒体教学的出现正好可以弥补这一空缺。因此，本文对多媒体教学在小学数学教学中的应用进行探索与讨论。
关键词：多媒体教学；小学；数学教学；应用
引言
传统的数学教学模式大多数是教师进行死板的知识讲解，重复且大量的习题练习。学生在这个学习的过程中，很少体会到学习数学的乐趣。大量的习题练习非但不能让学生体会到数学的乐趣，甚至会让他们产生枯燥、逆反的心理，这样的教学模式非常不利于学生的数学学习。小学数学教师要逐渐改变原有的数学教学思维，以学生的发展为本，围绕着学生身心健康来展开教学活动。教学可以转换教学模式，多利用多媒体等高科技技术辅助教学，提高学生的学习情趣；举办各种活动、比赛等，让学生之间产生竞争的学习氛围，提高学生的成就感等等。只有将学生的身心健康发展作为第一位，才能够让教学落到实处，课堂教学效率会大大提高，学生的数学能力也会有很大的进步，小学数学课堂的有效性才能提升[1]。
多媒体教学技术，它最大的特点在于多媒体资源的丰富性和展示功能的多样性，在小学数学的教学当中，有很多知识都非常的抽象，很难理解，对于小学生而言，发展能力小学生的身心健康发展处于比较低的阶段，对很多问题难以理解。而学生本身对于枯燥的文字与教学内容也很难产生强烈的学习兴趣。因此，教师要将多媒体教学技术和小学数学教学有效的融合起来，帮助数学教师激发学生对于数学的学习兴趣，使学生能够快速的成长起来，对于数学的学习保持良好的兴趣和效率。
一、使用多媒体进行数学导入
在数学课堂中，数学导入是进行新课的第一个环节，而数学的导入具有非常多样的形式，现在的教师最常用的就是直接导入法和问题导入法，但是这两种导入方法都不太适合小学阶段的学生。小学阶段的学生对于概念性的知识理解能力比较弱。因此，如果想要让学生集中精力来学习本节课的知识，那么数学教师就可以在导入的过程当中利用多媒体技术为学生展示各类事物的图像、视频等信息，让学生对这些物品有着大概的了解，这样就会给学生视觉上的刺激，对于该部分的内容也会有更加深刻的认识[2]。
例如，在学生进行长度的学习时，大多数学生很难理解厘米、分米和米的概念，对于生活中的不同物品所需要的长度单位比较陌生。在这时，教师就可以利用多媒体技术将各类物品的图片进行播放与展示。
像跑道、大树、小树、米尺、书桌、楼房等物体，教师进行图片的展示之后，学生就可以直观的感受到单位之间的差别与进率，对于学生提高数学能力有着很大的作用。
二、利用多媒体创设情景
情景教学法是小学数学教师最常用的一种教学方法，数学教师结合教学的内容进行情景的创设，引导学生对于相关知识进行学习，那么在情景的创设过程中，教师就可以利用多媒体技术创设一些生活化的情景，将数学知识与生活紧密连接起来，这样就可以培养学生对于数学知识的理解能力，进而提高数学教学质量[3]。数学教师在进行情景创设的过程中，首先要深入研究教学内容，对于知识点在生活的哪些方面进行应用，要进行设计与排版，然后在互联网上寻找相关的教学资源，了解如何利用多媒体技术进行相关情景的创设，然后学习其他的教学效果取长补短，并且认真的准备课程。教师要提前将教学所需的图片视频等准备好，在教学中一一展示给学生，为学生营造更为真实的生活情景。
例如，学生在学习立方体这一知识点时，教师可以将生活中的各类长方体、球形、正方体、圆柱体、圆锥体等等的图片与视频进行播放与展示，这样学生就可以直观的感受到生活中哪些物体与立方体的知识点有着紧密的结合，对于他们理解数学知识点也有着很大的帮助。
三、利用多媒体抽象简单化
数学知识一般比较晦涩难懂，数学主要分为代数和几何两大部分。其中几何知识需要学生准备，具备一定的抽象思维和空间思维能力，但是从小学生的身心发展来看，抽象思维能力和空间思维能力正是学生所欠缺的。因此，抽象性的知识，用言语来表明学生是很难理解到的，有的教师可以借助一些实体物体直观地进行教学，但是效果甚微。因此对于这些晦涩难懂的知识点，教师可以利用多媒体技术来得到有效的解决，多媒体教学技术可以将直观的知识抽象化。利用当前比较常见的白板，教师可以直接在白板上对于图形进行整合，拆分加颜色等等，这会有效地激发学生对于抽象知识的兴趣，提升他们的空间思维能力，并且对于提升整堂课的教学质量也有很重要的帮助[4]。
在一些“追赶问题”、“相遇问题”的教学过程中，学生很难理解到其中的过程，那么教师可以利用多媒体技术将整个相遇过程、追赶过程利用动画进行播放，这样学生会直观地感受到整个数学问题的过程，那么，对于他们理解整个问题与解决数学问题就会有很大的帮助，提升他们对于数学问题的理解能力。
结语
在现代的小学数学教学当中，教师要有效的利用多媒体技术进行教学，将多媒体技术和小学数学课堂有机地融合起来。教师需要充分的了解多媒体教学技术的特点和优势，这样才能够有效的提高整堂课的教学质量。在教学的过程当中，教师可以利用多媒体技术进行教学导入，进行多媒体情景创设与抽象问题简单化等等，对于小学同学的数学学习起到很大的作用。
参考文献
[1]张进勇.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].求知导刊,2021(9):25-26.
[2]刘渠洋.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].教育界：基础教育研究（中）,2017(5):84-84.