耿声波
云南省昭通市彝良县角奎镇中心学校 657600
摘要：当前教育领域中，信息技术与教育教学的融合至关重要。随着信息技术的不断深入发展，互联网信息的运用已与课堂教学相结合，在中小学学科课堂教学中占据主要地位。在传统的教学模式上采取信息技术与传统授课相融合的新型授课模式，有效整合课堂与信息技术，加深学生对相关课堂知识的理解与掌握。
关键词：小学数学课堂；信息技术；相互融合；教学策略
一、小学数学课堂融入信息技术的主要目的和意义
根据当前新课程标准改革下的教育目标以及相关内容，学校学科教育在课改下需充分发挥“以人为本”的教育理念，联系课堂实际教学，通过有效信息的传递加深学生对知识体系的掌握。而小学数学具有较强的逻辑性，是今后数学学科发展的基础学习课程，从小培养数学学科兴趣以及优化数学逻辑解题能力，是未来数学教育发展领域的重要任务。
小学数学是学生对数学学科最基础的入门学习，引导学生从小学数学知识内容中认识数字的魅力以及了解掌握简单基础的逻辑运算，是小学数学教师的基本任务。统观教师传统的教学模式，小学数学的课堂教学在教育结构与方法上存在相对局限性。随着社会科技不断发展，时代不断信息化，大量信息影响当前人类的生产生活，同样对教育领域造成了一定影响。当前传统的课堂教学模式已经无法满足教育领域对学生受教育的相应要求，传统的小学数学课堂教学主要通过讲述书本知识以及对应习题，传授学生固有知识，内容繁杂，未能深入数学知识内部对数学内容教学进行提升教育。一定程度上影响了学生对本学科的开拓性学习，限制了学生对数学学科知识的思考创新。
充分利用信息技术，与小学数学课堂教学相融合。将相关数学知识形象化，完善学生的抽象思维，增强学生对课堂学习的兴趣，做到数学教学课堂与数学信息知识的有效结合。深入贯彻“以人为本”的教学理念，通过多媒体信息技术的应用，将丰富的信息资源引入课堂，改善课堂教学的局限性，加强学生学习情景的认知体验。信息技术与小学数学课堂的深度融合，有利于小学生形成发展数学知识，加快学生知识与能力间的转换。
二、有效完善小学数学课堂与信息技术融合的相关策略
1.多媒体课件运用，激发学生学习兴趣
数学学科是一门逻辑性较强的学科。有效拓宽学生思维能力，帮助学生构建清晰的知识网，是数学课堂教学过程的主要任务。将信息技术融入小学数学课堂，利用多媒体课件进行相关数学知识的教学。
同时创建一个活跃的课堂氛围，利于吸引学生对数学问题的浓厚兴趣，将数学知识成功引进课堂。而多媒体课件的功能丰富多样，信息量大，能够与互联网信息有效结合，通过一定实例加强学生对数学关系间的理解。利用多媒体课件，展现数学问题中相关的逻辑关系，多方面向学生介绍所学知识内容，增加学生对数学知识的多层了解，从而帮助学生构建清晰的数学知识网格，开拓数学思维，提高解决相应数学逻辑问题的能力。
2.有效使用白板教学，提高师生交流互动性
多媒体课件的运用，提高了课堂教学的趣味性，有效培养了学生对数学学科知识的学习兴趣。小学生正处于思维开拓的重要阶段，数学知识在此阶段中的学习至关重要。在课堂教学中，教师可以在多媒体课件讲解相关数学知识的同时，运用电子白板进行演算解释，将数学知识中的逻辑关系罗列清晰。利用白板，可以将数学问题通过图形、动画、影像等多种模式展现，电子白板的功能应用将数学问题具体化，形象地向学生展现了数学问题中的逻辑关系，简洁明了、方便学生理解。这些资源的运用改变了传统课堂教学的刻板，将数学知识生动形象化，通过白板的交互式功能，提高师生间的交流互动。
3.模拟仿真学习，辅以相关计算工具
适应新课程标准，小学数学课堂在注重实践的基础上，应就教学模式而言，有效提高课堂教学效力。融入信息技术，通过数学软件将数学问题进行模拟仿真，快速画出规范标准的几何图形，直观展现相关的数学模型。数学软件主要针对几何图形的绘画，而计算器的应用则涵盖了数学问题中的大部分计算。在小学数学的教学过程中，同样可以利用计算器引导学生进行数值问题的准确计算。数学本是一门专注严谨的学科，教学过程中，教师应强调数学计算的重要性，鼓励学生合理利用计算器对复杂数学问题进行计算的同时，引导学生多利用时间进行问题的分析和思考，积极探索数学问题的解决方法，发现相应数学规律，从而进行总结。
三、总结
信息技术与小学数学课堂的融合，能够有效提升数学课堂的教学效率。在当前信息化发展迅速的社会时代进程中，教育教学与信息技术的融合是教师教学的重要方法。信息技术给课堂教学提供了大量教学信息，在便于教师教学的同时，同样丰富了学生的学习资源库。小学数学课堂的教学应结合信息技术进行有效的模式改革，利用信息技术软件配合课堂教学，以达到最佳的授课效果，提升学生对数学学科学习的相关知识技能。
参考文献
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