李伟强
广东省清远市第二中学
摘要：高中物理的知识难度较大，在此过程中要求学生具备一定的逻辑思维能力和抽象能力，才能学好物理。为了促进学生对物理知识的理解和吸收，教师要利用好习题课的教学，培养学生良好的物理素养。因此，在高中物理教学课堂上，教师的习题课需要结合物理学科的特点，充分利用探究式教学来进行教学设计。利用好习题课增强学生对于物理知识的进一步理解和吸收，让学生的学习深度得到广泛的延伸。本文即围绕高中物理习题课的探究式教学设计与实践展开讨论，旨在进一步促进物理教学质量的提高。
关键词：高中物理；习题课；探究式；教学设计
一、引言：高中物理的教学难度较高，在教学设计的过程中，教师需要充分配合主题知识点的内容进行习题课的教学设计与实践。高中物理习题课的教学要紧密围绕物理教学需要，贴近学生的生活实际，教师需要能够引导学生利用所学的物理知识解决现实问题，做好对知识的实际应用。在此过程中充分考虑物理学科的探究性特点，引导好学生在物理习题课的课堂上以探究为主进行学习，积极思考，提出问题并解决问题。学会利用已有的物理知识寻找解决问题的的方法，不断提高自己学习物理的能力。
二、精心设计习题辅助课堂教学
进行物理探究式教学的前提是教师能够针对学生的认知特点和对知识的理解和吸收的程度，设计出具有代表性的一些习题。通过精心设计物理习题，让学生能通过这些习题，不断拓展自己学习物理的热情，学会在此过程中利用探究式的方法进行物理知识的进一步深入思考。这是帮助学生学好物理，开拓发散性思维的良好基础，同时也是开展好物理习题课探究性教学的重要前提。
因此，教师在进行习题课的探究式教学的过程中，一定要选好课堂训练的题型，保证同学们能够对教师精心挑选的习题进行探究式的学习和研究[1]。每次物理习题课的题型大致可以分为以下三类。首先是难度系数较低的基础题型，主要是引导学生完成对所学新知识的巩固练习，包括一些基本概念的熟悉和判断，为讲解后序的题型做好铺垫。其次是教师要选取本章节知识点相关的经典题型，这可以很好的反映本节课的知识重点，这也是教师开展习题教学的主要内容。帮助大多数同学更好的掌握这一类习题，以能够使得他们在今后遇到同样知识点的习题时，可以很快的做出判断，提高解决物理习题的效率和质量。第三类习题主要是通过层层递进的方式，拓展学生的物理思维，这类型题可以稍微将难度设置得大一点，引导学生自主的进行探究。这是培养学生举一反三的能力，通过学习基本的知识点，掌握基本的习题内容，能够综合运用各种方法去进行探究式的学习，在此过程中能够帮助学生掌握基本的解题方法和解题思路，进行一定程度的拔高训练。
例如，为了帮助学生通过习题探究加深理解描述匀速圆周运动快慢的物理量，教师可以精心设计以下习题。
1、小源和小亮放学后去锻炼身体，绕公园圆形花坛匀速慢跑，小源5秒跑了20米；小亮用31.4秒跑了3圈，花坛半径10米。求：（1）小源的线速度大小；（2）小亮的线速度大小；（3）线速度的大小表示物体沿 运动的快慢。
2、钟表的秒针10秒内转过的角度为 rad，秒针的角速度ω= = rad/s；分针的周期T= s, 分针的角速度ω= = rad/s；角速度的大小表示物体绕 转动的快慢。
3、一般电脑主机工作时CPU会发热，要利用风扇散热。在冬季，某台电脑散热风扇10分钟内匀速转了24000圈，则这台风扇的转速n= r/min= r/s,周期T= s,频率f= = Hz,角速度ω= = = = rad/s.
不积跬步无以至千里。学习也一样，高中物理的基础必须要打好，教师必须利用好物理习题课的探究式教学，培养学生良好的学习习惯和学习态度。通过选取有代表性和有价值的习题或者自己设计适当的习题来进行高中物理习题课教学，一定要把题讲透，帮助孩子对物理知识的理解更为透彻。
三、利用小组合作进行物理习题的合作探究
利用好小组合作的方式，引导学生通过合作学习进行物理习题的探究。通常，对大多数学生都无法解决的问题可以适当地借助物理习题课进行解疑答惑。而对那些虽然有一定难度，但通过学生的合作探究最终能够解决的物理问题，教师要为学生营造一个良好的自主探究的学习平台，鼓励学生通过相互合作不断拓展探究性思维。充分利用学生之间的相互交流和相互合作互助，引导他们合作解决物理习题。同时可以利用学生上台讲解物理习题的方法，为同学们搭建一个物理习题的分享平台。通过讲解自己对于习题的理解和思考的方式，最终得出一个答案的解题过程和解题思路，让各位同学能够通过小组合作的方式取人之长补己之短，以此对物理知识的学习能够融会贯通[2]。同时，通过对开放型思考题的探究解决，让学生自主的进行合作探究，可以帮助学生更好的理解物理学科的本质。也能让学生在物理学科学习的过程中，充分利用已有的学习条件，对物理学习进行不断的深入探究，进一步提高自己的物理知识素养。
同时，教师一定要提前做好准备，并对所要教学的习题的基本知识点进行有效的梳理，结合学生的探究答题情况，进行一定的分析总结，反复打磨教学设计。在小组合作的探究基础上，选择有代表性的重点题型进行讲解。反复挖掘知识点，根据教学经验分析学生出错的原因。选择分知识点讲解，帮助学生更好地进行总结，提高他们对相关知识点的进一步认识。
总结：高中物理习题课对帮助学生对物理知识的理解和吸收具有非常重要的作用，教师要利用好高中物理习题课的教学，充分引导学生进行探究式的物理学习。首先，教师要能够做好课前的习题设计工作，通过层层递进的方式，帮助学生更好的吸收和理解物理知识。其次，在物理习题课的教学过程中，教师要利用好小组合作的方式，引导学生进行探究式的合作学习，解决物理问题。以此提高高中物理习题课探究式教学的教学质量。
参考文献：
[1] 朱青青.探究高中物理习题教学课堂的问题和策略[J].新课程导学,2015,14(32):71.
[2] 宁秀娟.关于高中物理习题教学有效性的探究[J].中国校外教育(中旬刊),2018,10(12):50-51.