朱阿文
陕西师范大学 陕西省西安市 710100
摘要：初中阶段是学生学习与成长的关键时期，教师应在这一过程中对学生进行正确引导，提升学生的综合素质，满足学生今后学习与发展的需求。音乐教学活动的开展，在提高学生道德水平方面起到了无可代替的作用，不仅能够提高学生的审美能力，还能够促进学生三观的养成。良好的德育教育能够使学生更加热爱音乐，借助优秀的音乐作品进一步强化学生的道德意识。本文首先分析初中音乐课堂教学中融入德育教育的意义，结合具体发展情况提出创新策略，进一步提高学生的道德水平。
关键词：初中音乐；德育教育；创新策略
一、初中音乐课融入德育的重要性
（一）陶冶学生情操
在日常学习与生活当中，音乐是不可获取的一部分，并产生深远影响，音乐是一种超越文字的载体，也是人类精神文明的重要组成部分，能够在潜移默化的过程中对我们产生教化和娱乐的作用。在平日的音乐课堂教学活动当中，学生通过欣赏各类音乐作品，能够切实感受到音乐作品本身所蕴含的情感。对于学生而言，这不仅是一种娱乐方式，也是一种无形的教化。因为音乐作品具有浓厚的个人情感，在演奏与艺术实践的过程中，学生深刻感受到音乐作品当中的道德情感与内涵，将教化和娱乐相互结合在一起，为学生感带心灵的震撼。例如，在欣赏《长大后我就成了你》这首音乐作品，学生在欣赏歌词与包含深情的演唱，就能够感受到教师职业的伟大与神圣。
（二）培养学生审美情趣
在研究美学的过程中，音乐属于一项重要的课题，因音乐的表现内容相对广泛，其中蕴含丰富的情感，具有较高的美学价值。对于初中阶段的学生而言，在平日的音乐课堂教学活动当中，可通过学习与欣赏不同种类的音乐作品，培养自己的审美情趣。另外，学生还可学习不同种类的音乐作品，领悟各种各样的风俗文化与社会内容，逐渐形成正确的人生观与社会观。受音乐自身性质的影响，具有独特的魅力与较强的感染力，能够真正进入到学生的心灵深处，取得良好的德育教育效果。无论是音乐教育还是音乐作品，均十分注重情感上的感染，学生才能够切实感受到真、善、美。例如，在欣赏音乐作品《让我们荡起双桨》时，会激起学生对于童年美好的回忆，这就是音乐作品的魅力，在潜移默化的过程中培养学生的审美情趣。
（三）促进学生健康发展
从某种程度来看，学生在欣赏音乐作品的过程中，其身心能够得到健康发展。德育教育和学生的身心健康发展两者之间有着密切关联，甚至可以说，学生的身心健康发展也是德育的结果。在具体的实践过程中，音乐能够帮助学生缓解紧张情绪，消除畏惧心理。对于初中阶段的学生而言，因平日的学习压力相对较大，在欣赏音乐作品的过程中，能够帮助学生缓解紧张的学习氛围，改善其低落的情绪，更加积极主动的投入到日常的学习与生活当中。例如，当学生出现情绪低落的情况，教师可为学生播放一些摇滚音乐作品，调动学生的情感，并重新获得激情。当学生学习压力较大的时候，教师则可为学生播放一些舒缓的音乐，抚慰学生的心灵，促进学生身心健康发展。
二、现阶段初中音乐教学中存在的不足
（一）尚未重视德育功能
教师自身的专业能力与综合素养，会直接影响到课堂教学质量与学生的学习情况，但是，部分初中音乐教师对于音乐的教育使命存在理解误区，只是将音乐教育作为单纯的审美教育，而是德育教育目标因此被忽略，使审美教育失去了其应有的思想深入与感化力度。受这种错误理念的影响，会弱化音乐的净化作用，使得初中音乐课堂具有明显的娱乐化特征与去德育化特征。
（二）学生基础能力有限
学生自身的音乐素养，也是制约初中音乐德育教育功能发挥的重要因素。因学生的综合能力参差不齐，对于音乐情感与美感的领悟能力十分有限，必定会直接影响教学工作的开展。若学生适应了简单的教学模式，若要使其深入学习基础乐理知识、音乐赏析教育，必定会丧失学习的积极主动性，学生的音乐素养无法满足实际发展的需求，制约音乐教育的德育功能，影响音乐课堂教学质量与效率。
三、初中音乐教学中渗透德育教育的创新策略
（一）转变传统教学理念
受传统教学理念的影响，教师在开展课堂教学活动的过程中，过于注重学生学习成绩的提高，习惯性将教学重点放在基础知识的讲解上，初中音乐课堂教学亦是如此。教师培养学生唱歌能力的过程中，并没有对学生进行正确引导，根据已有的知识向外进行拓展，制约学生音乐能力的发展。因此，将德育教育渗透到初中音乐教学活动当中，能够提高学生的自主学习能力与创新精神，学生愿主动参与到实践活动当中，激发学生的参与热情，凸显德育教育的优势与价值。
（二）营造良好教学环境
每位学生都是不同的个体，成长经历与生活经验均有所不同，对事物的认知能力与学习能力也存在差异。在初中音乐课堂教学活动当中，教师若要渗透德育教育，应采取多元化的教学方式，结合具体教学内容为学生营造良好的学习情境，引导学生积极参与到课堂教学活动当中。另外，教师可采取趣味且艺术的交流方式，发挥语言的魅力为学生提供支持，调动学生学习音乐的积极性，激发学生音乐才艺细胞，在轻松愉快的环境当中学习与成长，加深对音乐作品的理解。
（三）掌握丰富教学内容
因初中音乐教材当中包含许多关于爱国主题的音乐歌曲，教师可将德育思想渗透于音乐课堂当中。第一，结合教学内容与教学的实际需求，将爱国教育和音乐课堂相互融合在一起，学生在学习音乐知识的同时还能够升华其爱国思想，激发学生的爱国情怀。第二，教师应充分尊重学生的和主体地位，结合学生的兴趣爱好以及行为习惯的差异性，挑选学生感兴趣的内容，调动学生学习的主动性，提高学生的音乐学习能力，培养学生的爱国思想。
四、结语
总而言之，在初中音乐课堂教学活动当中渗透德育教育，对于学生今后的学习与发展具有重要现实作用。因此，教师应在思想层面上意识到渗透德育教育的意义与重要性，结合音乐教学的发展情况，充分尊重学生的主体地位，满足学生个性化发展的需求。另外，根据具体的教学情况营造良好的学习情境，采取实效措施将音乐课堂与德育教育相互融合，激发学生学习这门学科的兴趣，陶冶学生情操培养学生审美情趣，为社会的发展培养出更多优秀人才。
参考文献
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作者简介：朱阿文（1996-04-02），男，汉族，籍贯：安徽省亳州市，当前职务：教师，当前职称：中教二级，学历：大学本科，研究方向：音乐教育