万玥彤
四川师大附属第一实验中学 四川 成都 610000
摘要：励志教育是初中德育教育的核心内容，对培养学生的意志品质具有积极促进作用。随着社会的高速发展，经济水平的提升，德育教育的重要性逐渐被体现出来了。而励志教育在这样的氛围下也逐渐被提上了日程。所以，作为一名初中教育者来说我们需要在对学生开展德育教育的过程中不断渗透励志教育。鉴于此，本文详细分析了励志教育在初中德育教育中的实际应用策略，希望能够对广大初中从教者提供参考建议。
关键词：励志教育；初中德育；应用
一、模拟成功式目标教育
目标教育是开展励志教育的一种有效手段，在小学德育教育工作中也是最常用的一种方式，但是这样的方式随着使用的次数过多，并不能为学生带来全新的体验，导致很多学生对这样的教育已经麻木，教育效果也是越来越差，如果我们能够通过相应的方式将目标展示出来，相信一定能够提升目标教育效果。目标教育一般分为长期和短期两种，而长期目标对学生激励性更强，但如果我们一味的强调目标教育，在学生看来这样的目标太过于遥远，久而久之很容易失去积极性和兴趣，因为学生并不能预见这样目标形成的情形，很多学生的长期目标都是在我们教师的帮助下而形成的。在刚刚确立长期目标的初始阶段学生往往会表现出浓厚的兴趣，短时期内会对学生有很强的吸引力，但是这样的目标情形只能停留于教师的描述之中，学生难以形成感性认知，经过一段时间之中也就失去了应有的兴趣，那显然目标教育也会随着学生兴趣的降低而导致最终的失败。由此可见如果想要有效的实现，目标教育我们不能仅仅依靠长期目标，所以我们还需要让学生充分感受到实现目标后的喜悦和成就，因此我们在进行目标教育的过程中需要将短期和长期两种目标有效结合到一起，那我们首先可以将长期目标划分为多个不同的短期目标，而短期目标的设置可以与学生的实际生活和学习有机结合到一起。比如，在考试中取得优秀的成绩，或者是在家里为父母做了自己利索能力的事情，这样的短期目标是很容易实现的，同时学生在完成这样的目标后也能够获得一定的成就感，从而为长期目标模拟出成功的情景，另外我们也可以借助表演的方式，这样的方式需要我们提前为学生布置相关的场景，从而使学生在这样的氛围下充分感受到实现，目标之后的情形，并获得成功的喜悦，在我们不断的心理暗示下促使学生始终为处于积极状态下。
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二、树立榜样、传承励志
在我国五千年的历史长河中出现了很多励志人物，这些人物都被编进了民间故事中，学生已经对他们有了一定的了解，那我们在开展初中德育教学的过程中完全可以将这些人物引进励志教育中，相信一定能够提升德育教育效果，而在我们现代社会中也存在很多这样的人物，如感动中国人物等，我们完全可以将这些任务作为学生学习的榜样，并与历史任务进行对比，现代生活中的人物距离学生很近，学生在这样的氛围下也会感触颇深，从而将励志教育效果不断提升上去。除此之外我们也可以在班级中树立起学习的榜样。比如，课堂学习或者是在课外活动中表现积极的学生，每个学生都有自己的优点，学生身上不同的优点正是其他学生学习的榜样，在实际教学中我们可以采用班级荣誉榜的方式为学生树立起榜样，尤其是经过自己努力之后成功的学生更是他人所要积极学习的榜样。每个人在成长的道路上都会遇到各种挫折，在面对这些挫折的时候只有勇往直前才能够取得最后的成功，这正是学生所学习的榜样，不经历风雨又怎么能见彩虹呢，挫折是人们成功道路上必须经历的过程，只有学生勇于面对挫折才能够为他们日后的成功奠定良好的基础。学生在学习身边榜样的时候才会使自己产生动力，当他们意识到榜样在成功的道路上所经历的挫折与之后，才能够使学生正确的看待失败，并深入理解失败乃是成功之母这句话的含义，榜样的方式有很多种，可以使校园中或者是班级中以及社会中，为学生树立起带有阶梯的榜样，才能够促进学生逐步发展。[2]
三、走进社会、结合实践说教
常规的教育模式经过多年的运用已经难以起到良好的说服力，正所谓实践出真理，那我们在进行采用励志教育开展初中德育工作的时候必须要注重实践活动，通过校园资源以及校内或者是社会中的各种实践活动让学生将德育知识运用进实际之中，采用理论结合实践的教育方式提升德育教学工作的实效性。比如，在校园内可以组织学生进行科学竞赛，从而将学生自身的才能充分展示出来，这样学生自然能够获得成功的喜悦。还有在一些社会中的公益活动之中，让学生在社会实践中认识到自己。在以往常规的励志教育中很多教师因为基础设置建设以及组织等各种因素，导致很少开展实践活动，很多教师多是采用课下任务，让学生独立或者以小组为单位来完成，然后在课堂上考察学生的完成情况。比如，我们在课堂上引导学生用自己的姓名来进行励志教育，首先要求学生在课余时间查找自己姓名中的汉字意义，然后在课堂上交流，如，在新加坡的李家柱在介绍自己的时候总会说我是李家的顶梁柱。通过这样的方式介绍自己的姓名一定会容易被人记住，同时还能够为自己树立起自信心，我国的汉字文化博大精深，只要我们用心去揣摩，每个人的名字都可以用一句有意义的话表达出来，这样学生在向他人介绍自己的时候一定会树立起自信心，从而达到励志的教育目标。[3]
四、总结
总之，采用励志教育开展初中德育教育不但能够为学生树立起学习的自信心，同时还能够为学生树立起远大的志向，为学生全面发展奠定良好的基础，促使学生的思想品德水平得到有效提升。
参考文献：
[1]史叶盛.励志教育在初中德育教育中的应用融合[J].好家长.2017（56）
[2]王俊.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].西部素质教育.2015（15）
[3]陈金水.试论初中德育教育中励志教育的应用[J].学园.2018（15）.