张能奎1 邹淑彬2
1.云南省富源县第二中学 2.云南省富源县黄泥河镇中心幼儿园
摘要:在新课程改革的背景下,数学教学也要相应的发生改变。教师要将新课程理念融入到初中课堂教学中，提高学生的学习效果。初中数学主要是考察学生的逻辑思维能力,通过数学课程的学习,帮助学生提高自己的思维意识与能力。由此就需要初中数学教师严格的把握新课程理念,推进学生数学素养的发展。初中数学教师需要帮助学生能够在学习中找到合适的方法，提高学生的兴趣，才能够在今后的学习中学会自主学习。
关键词:新课程理念 数学课堂 教学方法 自主学习
正文:初中数学课堂要紧随时代发展的脚步,让学生成为课堂的主体，加强师生之间在课堂上的沟通和交流。巧用现代信息技术或者是小组合作等方式来丰富课堂的教学形式。教师要不断的对数学知识进行扩展,让学生在学习中不仅仅能够掌握一些数学硬性知识,更要增强学生的对于数学文化的热爱程度。数学教师要不断的更新自己的教学方法，适应学生发展的需要，增强学生对于知识的理解能力，推动数学教学的发展。
一、丰富教学形式,吸引学生兴趣。
固有的教学方式已经不能适应新时代学生发展的需要,采用固有的方式,难以调动新时代学生学习的兴趣，而只有学生拥有兴趣才能够认真学习。因而，教师要不断的创新自己的教学方式,调动学生学习的意识，学生才会有动力进行知识的探究。教师在课堂上要营造出一种轻松的教学氛围,积极与学生进行沟通和交流,扩展教学形式,激发学生学习活力。
例如:在新人教版数学七年级上册《有理数》这一章的内容教学中,教师可以运用信息技术的方式来进行课堂教学。比如在导入环节,教师可以利用微课,让学生首先对初中数学有一个基础的认识与了解,让学生通过微课能够观察到有理数这一章的重难点内容,从而在今后的学习中便能够有所侧重。讲解具体知识时，教师为了活跃课堂氛围，可以巧妙的设置疑问，调动学生的探究意识。让学生能够自主思考。比如,教师就可以以抢答的方式让学生进行回答,"正数负数有理数的特点"让学生能够列举相关的例子。教师随机说数,让学生能够说出这是什么类型的数。抢答正确的同学交流时要及时的给予学生奖励。让学生有信心进行接下来的学习。教师还可以利用多媒体这种教学手段,为学生展示生活中关于正数负数有理数的实际例子,来加深学生的印象。这样学生能够拥有一个直观的认识。通过这样的多种教学方式，能够营造一种愉悦的课堂环境，调动学生学习的意识，推动学生自主学习。
二、教师引导,调动学生主动性
初中数学的教学不仅仅是让学生能够学习数学知识,更重要的是能让学生拥有数学意识,用数学思想来思考问题。让学生有思想和行为上的转变。帮助学生找到学习数学的方法,能够用自己的思维进行思考,自主进行数学问题的探究，提高学习效果。而在新课标的要求下需要教师给予学生恰当的引导,帮助学生成为课堂的主体。教师需要不断地帮助学生巩固掌握数学知识点,运用数学逻辑思维进行解析。培养出学生的数学逻辑思维能力。
例如:在新人教版初中数学《旋转》一章内容教学中。教师要巧妙的贯彻新课标理念，在课堂上引导学生自主探究。调动学生学习的能力。比如，为了吸引学生的兴趣，教师便可以运用信息技术为学生展示实际生活中的一些例子，引发学生进行接下来的数学学习。另外，教师还可以利用数学教具，为学生带来一些图形，让学生观察，通过旋转，图形能够变成什么图案。通过多种举例,让学生能够清楚的认识到图形是由旋转得成还是轴对称得成的。教师还可以对学生进行分组，让学生通过小组合作的方式，进行旋转图形的制作，调动学生自主动手操作的能力,对于表现优秀的小组教师要及时的给予奖励,将学生的作品进行展示。这样能够调动全班学生学习的积极性，在整个教学环节中，能够调动学生自主思考的意识与能力,培养学生的逻辑思维。
三、绘制逻辑思维导图进行复习
教师不仅仅要注重学生在课上的学习,更应该让每一位学生都加入到课程当中，推动思维的发展和活跃。在课堂上因为有教师的帮助,所以学生在课堂上能够理解,但在课下做题时对数学问题探究不够深入,往往导致学习效果不够理想。老师可以采取适当的方式帮助学生学习和交流。能够通过思维导图的方式来提高逻辑思维。将课堂内容在课下完全能够消化,让学生对知识的理解和记忆可以更加深入和牢固。
例如:在新人教版八年级上册数学《全等三角形》教学中。教师在讲解完成后,为学生布置总结知识点的作业让学生通过思维导图列举全等三角形一章的知识,让学生能够清楚的认识到如何判定全等三角形,全等三角形的性质等知识。对于学生的思维导图,教师要及时的给予及与批改,帮助学生认识到自己的优点与不足,从而在今后总结知识时能够进行简便而深入的整理。只有学生能够在课下的及时巩固和练习,才能够深入的进行全等三角形的探究,提高学生探究与总结能力。为学生今后的学习能够奠定良好的基础。
结束语:在新时代发展中，老师更应该将教学的过程更新型的展现，让每一位学生可以在新型的课程环节中得到更新型的发展。吸引学生在课堂上的学习兴趣。通过各种教学方式,给学生最好的推动，让每一位学生有更好的发展，而且可以来学习的过程更有针对性和效率。
参考文献：[1]新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J]. 黎俊宏. 发明与创新(职业教育). 2020(05)
[2]新课程理念下如何构建高效初中数学课堂[J]. 闫国. 天津教育. 2020(10)