张美秋
福建省闽清高级中学 350800
高中物理的学科特点使得大部分同学对物理的学习存在畏惧心理。许多学生反映物理难学，不好理解，加上长久以来“物理难学”的心理阴影使得大部分的高中生在物理学习面前一筹莫展。许多同学抱怨 “做题无数”却成绩平平的现象。其实，我觉得难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握，对学生如何学好物理，我说说自己的感受，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、重视对物理概念的深透理解
布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，如果对物理概念没有理解，就谈不上对物理规律的理解和运用。物理概念因其抽象性，一部分学生只是死记物理概念而没有真正理解物理概念的实质，物理概念在他们的头脑中成为空中楼阁。例如“滑动摩擦力”这个概念，书中定义是这样下的：“两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力”。 首先理解摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)，三个条件缺一不可。其次难点是学生对“相对运动”的理解。 “相对运动” 与“运动”是两个不同的概念，物体的运动一般指物体相对地面而言的，产生相对运动是指相对接触的物体是否产生了运动； “阻碍相对运动”，说明了滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并且总是与物体相对运动 (或相对运动趋势) 方向相反，不一定与物体运动方向相反。滑动摩擦力可能是动力也可能是阻力。经过这样的反复分析、琢磨，同学对滑动摩擦力产生的条件、就会清楚、透彻，学生对物理概念在这种感悟中“升华”。
二、重视对物理公式中各物理量含义的确切理解
学习理科离不开计算，高中需要学习的公式繁多，物理公式是物理教学过程中重要的一环，每个公式都有各自的适用范围，弄清公式的成立条件、适用范围，对于能否正确利用公式来解决物理问题非常重要。在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱套公式的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解。例如，对于功的计算公式W＝FS中S的含义的考查有这么一道题：小明同学在中学男子5kg级铅球项目中打破了我市14.8m的纪录,创造了15m的新纪录,若他破记录的这一抛,用的力是500N,则他对铅球做的功是A.0 B.7400J C.7500J D.条件不足,无法判断。正确答案应为D。因为做功的多少取决于作用在物体上力的大小与物体在力的方向上所经过的距离的乘积,即W=FS,推铅球时,只有人手和球接触的那一段人对球做功了,该题中只说推力F=500N,但是无法确定推力作用也就是手接触铅球的那一段距离到底是多少. 脱手之前是有做功的。脱手之后是靠惯性运动。由于S未知，无法确定他对铅球做的功。初学者往往觉得选C，说明对公式中S含义模糊，只会生搬硬套。但经老师讲解之后一定会豁然开朗，恍然大悟的感觉。再者让学生从公式中认清所求物理量与什么有关，果断排除干扰因素，也是应用公式正确高效解决问题的关键。
如单摆的周期公式T=2π√(L/g)，周期T只与摆长L和当地重力加速度g有关，与摆角θ和摆球质量m无关。再如电场力做功公式W=qU功只与电荷量q和两点之间电势差U有关，与两板距离d、加速度a、加速时间t无直接关系。理清这种相关性无关性就能很好应用公式来分析解决问题。打好基础，加深理解是学好物理的必要途径，学生应从初学开始，在学习每一个概念和知识点之时就注重对概念的记忆和理解，后期再通过应用公式做题强化加深每个知识点在心中的印象及深度。
三、大胆参与物理实验的探究
物理是一门非常注重实验的科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，只有让学生真正的参与到实验研究过程当中，他们才会对物理学实验产生非常浓厚的兴趣，因此，要想掌握好物理学，必须在实验方面下足功夫。首先物理教学者应该改变自身的观念，不能仅仅流于形式,而应精心准备、纵深挖掘。减少对物理实验的演示，让学生自身的参与到教学实验当中，作为实验的主导者，他们可以自己去参与实验设计，讨论实验形式，研究实验过程，对实验过程产生的问题以及环节，可以自行去讨论思考。而物理教学者需要做的是，在学生做这样的知识探讨和实验设计环节当中，不断的为学生提供自己的意见，让学生完善实验设计。放松物理实验的课堂时间，让学生充分观察物理现象。从而对物理学的知识产生一定的疑问，这样不仅有利于知识的掌握，也能够对物理实验产生无穷的疑问。只有加强学生对物理实验学习的兴趣，学生才能够从中掌握非常牢固的基础知识和对物理学的大胆想象，这样的教学方法，才可能使学生对物理学研究更加有兴趣，同时也有利于今后的人生发展。
四.注意分类，理顺条理，系统总结。
学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程。当学习的知识增多之后，就很容易记错混淆。适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。我们也可以用知识结构图进行系统总结。物理知识是分章分节的，每学完一个板块，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
五、注重感情投资，建立良好的师生关系。
中学生生活在社会、家庭、学校的环境中，其健康成长不仅在情感上需要友善的朋友关系、亲善的亲子关系，而且离不开积极的师生情感关系。古人云:亲其师，信其道。是有一定道理的。无数的教育教学实践证明，师生关系越良好，教学效果就越好；反之，则越差。学生喜欢哪个教师就会一定程度上喜欢这位教师的讲解。因此，建立良好的师生关系在教育教学中具有十分重要的意义。教师在课堂中的言谈举止，对课程内容的专业性讲解、丰富的教学模式都会让学生对教师产生一定的崇拜感从而加深对教师授课的信任感。老师的人格魅力可以极大的调动课堂学习氛围，让学生积极主动参与到课堂中来。良好的师生关系为激发学生的学习兴趣和热情提供了“能源”，同时，它也是调动教师教学积极性的原动力。当师生关系良好、融洽时，学生就会对老师持肯定的态度，欣赏老师，从而对学习产生积极的态度和兴趣。
以上粗浅地谈了一些学生学好物理的一些方法，当然更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结。相信同学们经过自己艰苦的努力，慢慢地你就可以逐渐驾驭它，到时一定能把高中物理学好。