袁宇婷
黑龙江省鹤岗市萝北县高级中学
摘要：在高中化学中对化学反应现象规律的探索是非常重要的，高中化学注重帮助学生观察到复杂的化学规律以及物质的结构，并对物质进行深层次的剖析，新课改之后更加注重培养学生的思维，因此在高中的化学课堂上采用了互动方式进行，让学生去围绕一个问题展开研究，注重小组之间的合作交流，以此来提高教学的效果。本文就是在分析高中化学教学互动方式和方法。
关键词：高中化学教学；互动方式；方法分析
前言：据调查：许多高中生由于面临着升学考试的压力，而且学习学科较多。而且教师们同样面临着考核任务，为此为了实现更高的业绩目标，他们以提升学生的学习成绩为目的而完成日常的教学，这种管理模式是以灌输式的形式为主，学生们在课堂上被动接受知识，不能很好的动脑思考，久而久之会有一部分学生因为跟不上而丧失了对化学学习的兴趣，导致课堂的效率低下。而在现今重视素质教育的教育中，高中化学课堂开始使用互动的方式，把课堂交还给学生，让学生在课堂上轻松的交流探讨，以此发挥学生的主动性。
一、提出问题，与学生进行互动
在高中化学中采用问题的提问方式，可以打破传统课堂上的弊端，这样一问一答进行互动，增强了化学课堂的学习气氛。化学老师也在制定相关问题情境的同时，规划了更加完整的课堂步骤，让化学课堂变得更加有效率。学生们在问题的情境下进行对化学知识的分析，让学生在脑海中进行思考，激发了探索的求知欲。
例如，老师讲述有关铁的化合物，像氯化亚铁和氢氧化钠反应，这个时候化学老师首先向学生发出提问：氯化亚铁和氢氧化钠二者反应会产生什么样的物质呢？根据反应进行思考，然后让学生回答，许多同学都会给出这样的答案：反应出来的物质是氢化亚铁。那么老师继续发出提问：沉淀是什么颜色的呢？学生们就可以根据之前所学习的化学知识，很快得出氢氧化亚铁是白色的沉淀，所以沉淀是白色的。然后教师在带领学生进行相关的反应，将氯化亚铁与氢氧化钠融合在一起，那么学生就发现溶液出现了短暂的白色沉淀后又变成了红褐色，这个时候实际与猜想不一致，学生就会非常好奇提高了探索欲，那么教师在教学生分成小组，对这种现象进行探讨，为什么会出现红褐色的沉淀呢？学生在小组中通过了解资料，对铁离子以及亚铁离子进行了深入的研究，并且深刻交流探讨的非常激烈，让课堂上充满了学习的气氛，最后老师举行分享，学生们很快发现亚铁离子的强还原性是其中的原因，于是明白了在空气中亚铁离子很容易被还原。
二、展开化学试验，加强互动
在高中化学的学习中，很多化学原理都需要通过实验来进行帮助学生加强理解深化记忆，所以化学老师往往在实验室中开展化学实验，基本上都是先告诉学生原理，然后进行步骤的操作机械式的完成任务，学生也只是得到了表面上的认识，并没有上升到深层角度。在新课改之后，对高中化学的实验提出了更高的要求，老师们首先要对课本上的实验进行调整、改进，注重化学实验的模范引导作用，让学生先产生疑问，然后再实验。
例如，学习氧化还原反应实验时，这节课可以要求学生先学会自己制作原电池，并观察原电池中的灯泡亮与熄灭的现象，获得原电池工作的基本规律。在实验的过程中，首先化学老师先准备两杯稀硫酸，然后进行实验的模范展示，让学生通过观看视频了解到实验的步骤，在带领学生将一个铜片和一个锌片分别放置到稀硫酸中，观察现象，并记录下来。随后教师再让学生将铜片和芯片插入到一个稀硫酸中，再准备一根短的导线，将小灯泡和芯片铜片连接起来，观察实验现象并进行记录，在这个过程中，需要注意的是老师们要将学生分成小组来进行。可以让一个小组进行前面的实验，另一个小组进行后面的实验，然后不同小组通过分析实验现象，发现实验一中的铜片和锌片产生了气泡，而在实验二中灯泡却亮了起来，这个时候学生们就产生了疑问，很好奇这种现象的原理，老师们最后展开互动的方式，学生与老师一起探讨，根据所学过的电流知识发现氧化还原反应。
三、利用信息技术，展开互动
随着信息技术的不断普及，它是教学中的一个重要的辅助手段，在学生学习化学时，老师们要使用信息技术展示一些与化学有关的图片或者视频，就可以很容易激发起学生的兴趣让学生在观看这些图片时产生疑问，激发好奇心，然后再让学生学习书本上的理论知识。另外，化学来源于生活中，老师们要结合生活实际拓宽学生的知识面，将所学的知识还原到生活中。
例如，学习有关硫化物这一课时，老师们可以先引出在生活中酸雨是怎样形成的？因为酸雨不仅与生活实际相联系，而且与硫化物这方面的知识有密切关系。老师们首先利用多媒体展示酸雨形成的过程以及酸雨对人类造成的威胁。然后让学生组成小组进行探讨，制作参与形成的完整过程，并发现其中的化学原理，这样学生在今后学习化学知识时，就能够更好的与生活相联系，并运用到生活中。
总结：综上所述，在高中化学开展互动学习培养了学生的思维，化学老师要落实素质教育的要求，提升学生的综合能力，在课堂上推进互动教学，打造更加高效的化学课堂。
参考文献：
[1]付学光.试论互动式教学模式在高中化学课堂的运用方法[J].中华少年，2019（27）：234.
[2]徐丹悦.互动教学模式在高中化学课堂中的有效实施[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：33.