尤炎海
福建省南靖县和溪中心小学
摘要：随着义务教育思想的普及，我国学龄儿童接受教育的程度越来越高。小学教育作为义务教育的基础，其日常的教育教学内容正随着时代的要求不断的推陈出新。小学数学作为一门主要学科，如何更好的被小学中年级的学生掌握，一直以来都被大家广泛关注着。“情景串”的创设是近年来在教学实践研究中取得不错成果的一项创新教学方式。下文中，将通过简要介绍“情景串”创设的教学优势，具体研究其在小学数学中年级课堂教学中的实践应用策略。
关键词：小学数学；中年级课堂；“情景串”；实践研究
引言：小学数学作为非常重要的一门学科，在中年级的课堂上，一直是老师和学生教学的重点部分。“情景串”的创设可以帮助学生在课堂教学中，更好的理解和记忆所学到的内容。因此，把“情景串”创设在小学数学中年级的课堂教学中，进行实践应用将会取得令人意想不到的效果。下面，先把“情景串”创设的教学优势进行概况性的分析，再进一步研究“情景串”创设在小学数学中年级课堂教学中的实践应用策略。
一、“情景串”创设的教学优势分析
“情景串”创设教学顾名思义，就是指通过情景设定模拟教学内容，帮助学生更好的理解和学习的一种创新型教学方式。这种教学方式本事是十分具有吸引力的。特别是小学生，由于他们的心智还处于发育中，学习的状态十分不稳定，在课堂上经常容易走神，无法长久的把精神集中在学习上。因此，在小学数学的中年级课堂上进行“情景串”创设实践应用是非常有必要的。再者，“情景串”创设不但可以通过设定情景吸引学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，还可以在设置情景内容上帮助学生把重要的知识点进行捋顺，进而提高知识点的掌握程度，增加课堂教学质量。所以，“情景串”创设较传统的教学方式更具有优势。
二、小学数学中年级课堂教学“情景串”创设实践应用策略研究
（一）把教学目的带入情景中
“情景串”创设的实践目的是更好的帮助学生学习，因此，在把“情景串”创设应用在小学中年级课堂教学时，要时刻把握情景设定的走向，不要偏离教学目的。“情景串”创设教学不同于传统的教学方式，在通过情景设定时，既要合情合理，还要把学生的思维往教学知识重点上引导。这样，就能保证学生在享受学习乐趣的同时，也能对所学内容充分的理解和掌握。例如，人教版小学三年级数学上册中，倍的认识。利用“情景串”创设把倍的概念融入其中，让学生通过情节模拟倍的概念和意义。比如，6是3的2倍，2是1的2倍，把这些简单的数学概念通过情景设定，让学生理解和掌握。在寓教于乐的同时，要明确学习目的，并掌握重要的知识点。
（二）设定学生近期关注的情景吸引学生兴趣
“情景串”创设的内容要偏向于学生生活中感兴趣的部分，把学生近期关注的方向作为情景设定的内容，会更加吸引学生的学习兴趣。小学中年级的学生不仅通过在学校的氛围中学习数学知识，更多的时间是和家长在一起，在生活中学习数学知识。生活中的学习多是随机的，对于学生来说自主选择性更强，也更加感兴趣。因此，利用近期学生生活中关注的内容进行课堂的情景设定，不仅能够让小学中年级数学课堂的教学氛围更加轻松，也能让学生把所学的内容与实际联系起来。例如，人教版小学三年级数学下册中，年、月、日的认识。首先让学生在生活中寻找和年、月、日有关的内容，比如，过元旦的时候家人会聚在一起庆祝。五月一日劳动节和六月一日儿童节，之间是一个月。通过模拟学生在生活中感兴趣的点，设定情景的内容，会帮助学生对所学内容与现实联系更加紧密，课堂的学习效率也很会更好。
（三）利用多媒体技术让情景创设更逼真
在小学中年级数学课堂上进行“情景串”创设的实践，不仅可以利用学生学习生活中常见的材料，来模拟教学内容，还可以通过学校配备的多媒体设备进行情景设定辅助，让课堂上的情景设定更加逼真，让学生更感兴趣。随着社会的进步，学校的师资力量也越来越强了。现在学校在给各个班级配备相应的教学设备时，多媒体设备基本可以保证每班一个了。因此，可以利用多媒体设备加强情景设定的效果，增加课堂轻松愉快的教学气氛。特别是对小学生，多媒体设备的图像和声音效果，还是很有吸引力的，进而可以降低学生在课堂学习时的抵触情绪，进而对老师讲述的内容能够更好的接受和运用。例如，人教版小学四年级数学上册中，角的度量。在学习角的度量时，可以利用多媒体技术制作一个动态的视频，讲解角的概念和度量方法。然后让学生在课堂上通过设定的情景，寻找角并且尝试去测量角的度数。这样课堂气氛会更加活跃，学生的学习主动性也会更强，同时对课堂的教学质量也是非常有帮助的。
结论：随着社会的进步，人才教育的标准也在改变。过去数学是应试教育，现在的数学教学侧重的人才的培养。因此，要从小培养学生学习的主动性，让学习从被动的传授变成主动的探索和发现。“情景串”创设的教学方式，正是让学生的数学学习变得更加主动的创新式教育方法。所以，通过研究“情景串”创设在小学数学中年级课堂上的实践应用策略，也更加证明了，这项实践是可行的，且是效果显著的。
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